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古漢語字詞教學內容研究成果總結

互聯網 2021-03-07 13:33:58

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山西省教學成果獎

(高等教育)

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《古漢語字詞教學內容研究》

成果總結

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太原師范學院文學院

潘杰

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《古漢語字詞教學內容研究》成果總結

目錄

引言…………………………………………………………1-2

壹 教法指導說明…………………………………………2-15

一、古漢語常用詞教學所存在的問題……………………………………………2-4

(一)教法……………………………………………………………………………2

(二)學法……………………………………………………………………………3

(三)內容…………………………………………………………………………3-4

二、問題分析及教學建議……………………………………………………………4

(一)常用詞的教學方法……………………………………………………… 4-10

(二)常用詞教學內容的安排…………………………………………………10-13

三、《漢語字詞教學示例》編寫的幾點說明………………………………… 13-15

第一關于定位……………………………………………………………………… 13

第二關于收詞……………………………………………………………………… 14

第三關于釋義……………………………………………………………………14-15

第四關于體例……………………………………………………………………… 15

貳 學法指導說明………………………………………15-101

一、檢字法與文字學部首的相互關系及作用(具體內容詳見成果支撐材料論文部分121頁)……………………………………………………………………………15

二、明確部首造意是掌握古漢語常用詞的有效方法(具體內容詳見成果支撐材料論文部分111頁)……………………………………………………………………15

三、如何利用《說文》的釋義來確定部首的構意 (具體內容詳見成果支撐材料論文部分118頁)……………………………………………………………………16

四、析部首造意的功能與作用…………………………………………………16-30

五、了解詞義特點是掌握古漢語常用詞的有效方法(具體內容詳見成果支撐材料論文部分114頁)……………………………………………………………………30

六、延伸與拓展對現代漢語3500常用字的學習指導…………………………30-32

附:2016年太原師范學院校級重點教學改革項目(JGLX1612):《結合漢字形體發展歷史的識字方法研究》研究報告…………………………………………32

(一)成果說明…………………………………………………………………32-34

(二)成果一《現代漢語3500常用字字形的古今變化情況解析》……… 34-55

1.無古文字形——非傳承字(共618字)…………………………………………36

2.有古文字形——傳承字(共2882字)………………………………………36-54

(1)書寫變化(共2480字)…………………………………………………37-49

1筆法變化(共2403字)………………………………………………………37-48

2筆數變化(共77字)……………………………………………………………49

(2)構件變化(共402字)………………………………………………………49

1構件對應性變化(共160字)…………………………………………………50-52

第一,構件增加(共23字)………………………………………………………50

第二,構件減少(共48字)……………………………………………………50-51

第三,構件替換(共89字)……………………………………………………51-52

2跨結構變化(共242字)……………………………………………………52-54

第一,同層級跨結構變化………………………………………………………… 52

A構件粘合(共226字)……………………………………………………… 52-54

B構件分離(共15字)…………………………………………………………… 54

第二,異層級跨結構變化(共1字)…………………………………………… 54

(三)成果二《現代漢語3500常用字中簡化字形體的簡化情況解析》… 55-101

1.保留輪廓………………………………………………………………………59-60

2.減省部件………………………………………………………………………60-65

3.草書楷化………………………………………………………………………65-77

4.古通用字………………………………………………………………………77-76

5.同音合并………………………………………………………………………76-79

6.重新造字………………………………………………………………………79-80

7.聲符替換………………………………………………………………………80-81

(1)繁體本是形聲字,用簡單的聲符替換繁復的聲符………………………80-81

(2)繁體是非形聲字使用簡單聲符簡化為形聲字………………………………81

8.棄今用古………………………………………………………………………81-83

(1)繁簡字是歷時關系,簡體字形最先存在,后來因為假借或其他情況被借…………………………………………………………………………………81-82

(2)以古時異體字或俗字作為正字………………………………………… 82-83

(3)棄用字:即有些簡體字的形體原本就是存在的,但其音義都與現行簡化…………………………………………………………………………………… 83

9.符號替換………………………………………………………………………83-87

(1)“又”成為符號完全無意義的一類字……………………………………84-85

(2)符號“乂”的一類……………………………………………………………85

(3)其他類………………………………………………………………………85-87

10.類推簡化…………………………………………………………………… 87-96

(1)可簡化的成字部件類推……………………………………………………88-91

(2)偏旁類推……………………………………………………………………91-94

(3)可簡化的不成字部件類推…………………………………………………94-95

(4)獨體字時不存在簡化,在合體字中存在類推簡化的部件類推…………95-96

11.約定俗成……………………………………………………………………96-101

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《古漢語字詞教學內容研究》

成果總結

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引言

“古漢語字詞教學內容研究”是針對古代漢語課程教授和學習古代漢語常用字詞所進行的研究與思考,其成果主要體現在服務于教師在古代漢語常用字詞教法方面怎么教,教什么?學生在古代漢語常用字詞學法方面怎么學,學什么而展開的。

王力主編的《古代漢語》是我國第一部古漢語教材,從1962年問世以來在古漢語教學領域始終頗具影響力。隨著這部教材的推廣使用,古漢語教學以培養學生古書閱讀能力[①]為目的的認識,也隨之迅速地被統一和確定下來;根據這一教學目的所制定的古漢語教學重點為字詞內容,也因此得到廣大古漢語從教者的認同[②]。但是幾十年過去了,古漢語教學似乎始終沒能達到培養學生古書閱讀能力的目的,仍然與上世紀六十年代人們所感受的一樣“學生學了以后,一般仍無閱讀古書的能力”[③]。之所以會如此,我們以為這與《古代漢語》教材在“教學參考意見”中對常用詞教法“不需要講授”[④]的建議有很大的關系。長期以來幾乎所有的古漢語教師大都采用這種方法,而運用這種方法進行古漢語教學,實際上做不到使字詞成為古漢語教學的重點內容,結果必然實現不了提高古書閱讀能力的預期。因此要想打破目前古漢語教學的瓶頸狀態,就必須構建新的“古漢語常用詞的教學模式”,采用科學的方法,合理地安排常用詞的教學內容,以切實提高古書閱讀能力,真正實現古漢語的教學目的。

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壹 教法指導說明[⑤]

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一、古漢語常用詞教學所存在的問題

古漢語學習要想達到具有古書閱讀能力的目的,就必須占有一定的詞匯量,王力《古代漢語》在“后記”中指出“常用詞約1200才夠用”,教材所列常用詞共有1124[⑥]個,也就是說古漢語學習必須全部扎實地掌握這1124個常用詞,才能具有古書閱讀能力,實現古漢語的教學目的。這也是古漢語之所以把字詞作為教學重點內容的根本原因,這種認識和看法完全正確。問題主要出在以下三個方面:

(一)教法

從教師教授常用詞的方法來看,“常用詞不需要講授”的教法建議,在給古漢語教師講授常用詞提供極大自由度的同時,也導致了常用詞教學計劃性的缺失。教師在課堂教學中對常用詞的講解,隨意性很大,幾乎完全是隨機和任意的,講什么?為什么講?全由教師隨意而為。這種講授方式是舉例式,不可能成系統,自然也帶動不了常用詞全面系統的掌握與學習,因而無法取得理想的教學效果。

(二)學法

從學生學習常用詞的方法來看,常用詞學習和掌握,要求以學生自學為主,這種方式根本實現不了“一個一個”“有計劃地掌握一千多個常用詞”的要求。[⑦]因為其一詞義間的源流關系、詞義內部所蘊含的文化歷史背景等內容,都需要通過教師的講解和梳理才能使學生掌握,學生也只有在掌握了這些內容的基礎上,才能做到掌握詞義系統。其二詞的各義項間看似獨立實際上存在著一定的聯系,詞的各種意義往往是從基本意義演變發展而來;盡管詞義發展的歷史情況非常復雜,有些詞義之間的聯系已無法弄清,還有很多詞義的演變過程沒有文獻資料,這是歷史詞匯學研究的難題;但詞義之間的大體關系還是可以推斷出來的,且發展演變是有規律可循的;這些內容都需要通過教師的教授來掌握,自學是無法做到的。

(三)內容

從常用詞內容設置方面來看,教材的設置不利于學生學習和掌握。教材的常用詞的安排是以義項的方式排列詞義,舉例說明此義項在古代文獻中的用例,義項各自獨立,詞義之間缺乏內在的聯系;對學生而言,掌握這些詞義只能是一個個地機械記憶,機械記憶其應用效果不言而喻,而且不能形成詞義系統,學習過程十分枯燥。既不易于記憶,又加大了學習難度,必然使學生難以堅持?!耙粋€一個”“有計劃地掌握一千多個常用詞”的要求無法實現。這就是學生為什么學了古漢語以后,一般仍無閱讀古書能力的原因所在。

可見要想真正實現通過古漢語學習達到掌握1200常用詞的目標,全靠學生自學的方式顯然是不可取的。目前古漢語教學目的沒達到的原因與教師的教法、學生的學法及常用詞內容的設計安排都有關。

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二、問題分析及教學建議

針對常用詞教學所存在的上述問題,我們以為有必要對古漢語常用詞的教學方法和教學內容進行調整并重新計劃,以此來改變目前的教學狀態,在真正實現常用詞為古漢語教學重點內容的前提下,使學生能夠真正做到掌握1124個古漢語常用詞所規定的數量和要求,最終達到提高古書閱讀能力的教學目的。

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(一)常用詞的教學方法

古漢語常用詞從教師的教學角度而言,目前的分散教學,經過幾十年教學實踐,其教學結果已經充分證明這種方式的不足,因此常用詞的教學不能完全排除集中教學方式。因為許多詞義靠義項的機械排列是無法讓人透徹的了解的,必須依靠人為的闡釋把其內在的詞源理據及引申緣由解釋出來,學生才能理解、掌握和運用。這就需要分散與集中相結合。集中講授:

一是便于揭示詞義間的內在聯系,易于表現詞匯的系統性、經驗性、民族性和社會性;

二是教學過程同時是學習掌握詞匯方法的示范,使學生明確掌握哪些內容,怎樣掌握這些內容,起到以點帶面的作用;

三是可以在短時間內快速提高學生的詞匯量,起到強化記憶的作用。分散穿插的方式有利于學生對照文選內容,針對性地理解詞義,增強詞義的辨識能力,加深記憶;起到鞏固集中講授內容并檢測其掌握情況的作用。

兩種方式必須有目的有計劃地相互配合,教師首先要深入鉆研教材所列的每一個常用詞,在集中講授的過程中要對常用詞內容進行適當而必要的補充和調整,使之既有利于教學,又能夠收到良好的教學效果。在分散講授中,根據文選內容有目的地選擇講解詞例,看似舉例,實是有計劃的安排。需要在備課時,仔細分析常用詞,對其加以分類,進行篩選。有計劃步驟地分配在所講的文選中。在一學年的古漢語教學中,能夠把教材所列1124個常用詞全部顧及到,所選出的古今義同且異詞必須在課堂上完成集中講授。集中講授的同時又是其他未講常用詞的方法展示,按照課堂講授的內容,把其他未在課堂上講授的常用詞材料補充出來,供學生自學時便于理解和掌握。

這就需要首先把1124[⑧]個常用詞在內容上劃分出自學內容和講授內容。自學與講授內容的劃分與確定,并非隨意而為,是有一定依據的。我們的依據是古漢語1086常用詞與現代漢語3500常用字比較的結果。之所以要選擇與現代漢語3500常用字做比較,其原因有三:第一學習古漢語,在理解詞義時人們常易于用現代已知義去上推古代未知的義,對二者進行比較可以使學生了解哪些詞在現在已無,哪些詞是古代專有,哪些義是古義,哪些義是后起,了解這些詞及詞義的古今異同情況,將有助于對古漢語詞義的理解和把握;第二3500常用字是從眾多現代漢語語料中,經過科學的測查而確定的現代漢語高頻字,在用字方面突出體現了“常用”的特點;第三3500常用字在形式上與古漢語單音詞為主要特征的常用詞相對應,便于進行常用詞的對比。把古漢語1086常用詞與現代漢語3500常用字進行比較分析,所得的結果表現為以下三種情況:

??? 1、古無今有詞共計2596個,這部分詞是古漢語常用詞無而3500常用字有的詞。由于本書所討論的是古漢語常用詞教學,而古無今有詞不屬于古漢語常用詞內容,所以這類詞不在本文討論的范圍之內。

2、古有今無詞共計132個,這部分詞是指古漢語常用詞有而3500常用字無的詞。

3、古今皆有詞共計954個,這部分詞是指古漢語常用詞和3500常用字都有的詞。

經過比較可以確定第二、第三種情況屬于古漢語常用詞,通過分析這兩類詞在特點上又各不相同。古有今無詞,從數量上來看只有132個,在古漢語常用詞中所占的比例不大。其特點表現為在現代已成為歷史用詞,現代人對這類詞不熟悉、不了解,因此在古書閱讀中,雖是古書閱讀的障礙,但對閱讀內容僅僅是“不解”而已,并不會對閱讀產生“誤解”;因此這類詞可以定為自學內容,教師在課堂上可以通過舉例的方式,示范地展示學習方法,提醒學生自學時的注意事項,學生可以通過查閱常用詞學習手冊或字典辭書來掌握。例如:

“綸”從現代來看屬于生僻詞,人們也許根本就不認識這個字,當然不知道它的意義和用法;這個詞在現代漢語尤其是口語中已基本不用,使用頻率低。對這類詞在自學時需要注意對其字形的把握,通過字形分析掌握本義,“綸”從“纟”,表明本義與“絲”有關,“青絲綬帶”即為其本義,“釣絲”和“綸巾”都是從這個意義引申而來,注重字形分析有助于對詞義及整個詞義系統的理解和記憶。

古今皆有詞,從詞的角度來講是古今都有的詞,其差異主要體現在“詞義”方面,因此對這類詞需要從詞義的古今異同方面加以比較和分析。在古今詞義的比較方面,今義的選擇我們確定以《新華字典》的釋義為比較對象。之所以選擇《新華字典》我們的理由是:第一,《新華字典》的編寫者和修訂者是由國家語言文字最具權威的機構——中國社會科學院語言研究所的研究人員負責,因此質量保證,權威可靠;第二,其編寫原則是在簡明性和實用性的基礎上注重規范性和科學性;第三,自1953年出版以來,六十多年一直在不斷地進行修訂,至今已修訂了11次,每次修訂在內容上都充分吸收國家語言文字研究的最新成果,及時地反映國家語言文字的有關方針和政策,同時根據國家最新語文規范和標準確定字形、字音,釋義準確,例證精當;第四,《新華字典》在現代漢語用字方面影響大、使用范圍廣,是一部適應中小學使用的基礎性字典,因此在意義方面能夠體現“常用”的特點。通過比較其結果又表現為三種情況:

(1)古今義同詞共計76個,即詞義在《古代漢語》和《新華字典》中的義項基本相同。例如:北,其詞義在《古代漢語》與《新華字典》中的釋義基本一致,可見其詞義從古到今基本沒有變化,說明“北”是漢語中的基本詞匯。

基本詞匯是漢語詞匯繼承性和穩定性的表現,由于詞義古今基本相同,不存在理解問題,無需講解即可掌握,因此這類詞也不作為講授內容。

(2)古今義異詞共計23個。這類詞又分兩種情況,一種是迥異即詞義在《古代漢語》與《新華字典》中的釋義基本不同。例如:“貳”,古義基本上在今義中沒有顯現,二者在詞義上的古今差異是較大的,可見二者的古今意義也基本不同。

這類詞的數量非常少,只有15個,在古漢語常用詞中所占的比例很小。對這類詞詞,在古書閱讀中,即使用現在的詞義去理解,由于不合語境,會使文意不通,因此在一般情況下也不會產生對古書內容的誤解。這類詞與古有今無詞的特點相似,所以同樣可以通過采用查閱常用詞學習手冊或字典辭書的方法來學習,不必做為講授內容。只是學生在學習這類詞時,掌握的重點應該放在產生詞義古今不同的原因方面,加深對古今詞義差別的理解有助于對詞義的掌握。

另一種是微殊,即詞義在《古代漢語》與《新華字典》中的釋義,僅是由于時代的變遷,使詞義內容發生了細微的差異,古今詞義是引申關系。例如:“憤”,其古今義雖然有別,但其差別細微,而且今義是古義的引申。

(3)古今義同且異詞共計855個,即詞義在《古代漢語》和《新華字典》中的釋義有同有異;正因如此,才易使人們在古文閱讀時,不自覺地用現代已知和熟悉的詞義去理解古文文意,看似能講通,但實際卻并非古義,結果造成雖已致誤卻不覺其誤的情況,這是古文閱讀需要特別注意的問題。例如:“愛”,從古今釋義的比較中可以看出,古今相同的義項是“關愛、喜愛、仁愛”,以及由此引申出的“憐愛、愛惜”;不同之處在于“吝惜、舍不得”今義已無,今義產生的“容易”義,又是古義所無。學習時需要注意的是古義“吝惜”是由“仁愛”義引申出來的,在“吾何~一牛?”中,如果用“喜愛”來理解,似乎也能講通,但卻非正確的文意,需要特別注意。

可見把古今皆有詞中的古今義同且異詞作為古漢語常用詞教學的重點內容,是古今常用詞及古今詞義比較分析的結果,在常用詞教學中需要講授的就是這855個詞,具體的講授方法又分分散講解和集中闡釋兩種方式。

分散講解是指把一定量的常用詞分散在文選講解中,這樣做的目的是一方面可以作為在古文閱讀掌握常用詞方法的展示,另一方面作為在文選中理解常用詞詞義的示范。分散教學的常用詞講授數量大致定為400個左右,平均每篇文選5-6個,這400個常用詞全部出自比較篩選之后的855個常用詞之中,對這400個常用詞的講解一改以往隨機、即興、任意、舉例的方式,而采用有計劃、有目的統一安排的方式。

集中講解是對855剩余的400多個常用詞再進行分類,然后以專題性的方式進行集中講授,在講授中附帶古漢語詞匯學理論知識的介紹,如字與詞、詞與詞、本義、引申義、詞義分析的方法、漢語詞匯發展的規律,詞義發展演變的規律,詞義的系統性等等相關知識,使學生學會用理論指導對具體詞匯的理解和掌握。

具體講授內容側重在以下三個方面:第一、詞義的掌握方法,強調說明本義在掌握詞義系統中的作用,訓練學生掌握古文字字形確定本義的分析方法,養成利用古文字字形分析和掌握詞義的習慣;第二、詞義引申規律及引申方式的介紹,這是掌握常用詞的重要理論工具;第三、對詞義的社會性、經驗性、民族性和系統性的揭示,以利于詞義系統的把握。

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(二)常用詞教學內容的安排

針對王力《古代漢語》常用詞內容設置和安排不利于學生學習和掌握的實際,在古漢語常用詞內容安排方面,重新編寫與古漢語常用詞教學方法配套的古漢語常用詞學習指導手冊,其結構內容力爭避免只羅列義項不便學生理解和記憶的方式,增加和補充一些適宜學生掌握的內容,具體內容包括以下六個方面:

第一,補充《說文解字》的內容,通過古文字的形體及許慎的解說,確定其本義;幫助學習者加深對漢字表意文字性質的理解和認識。

第二,増附段玉裁《說文解字注》的內容,幫助學生進一步加深對《說文》釋義解說的理解,了解其他義項產生的原因及相互關系。

第三,附王力《古代漢語》常用詞的釋義內容,在明確了本義的情況下,通過段玉裁的解釋,理解常用詞在古漢語學習中的所有常用義項。對以上三項內容都分別標注出原書的頁碼,以便于學生翻檢和查找原文。

第四,附《新華字典》的義項,通過與現代漢語常用義進行比較,了解古今詞義的異同。

第五,明確地列出古漢語常用詞與《新華字典》義項的異同,強調古今詞義的區別,加深詞義的古今差別。

第六,常用詞詞義解析。[⑨]這是內容安排方面最重要的部分,以上五個方面都屬于資料性質,“解析”是在資料的基礎上對資料的分析和闡釋。常用詞的解析主要側重在三個方面:一是側重在對字形結構的分析上,通過小篆及古文字字形的分析,幫助確定和理解常用詞的本義,這樣的目的一方面是為了能夠加深學生對漢字表意性質的理解和認識,另一方面是使學生能明確漢字與漢語的關系,讓學生學會通過字形分析來確定本義的方法,把本義與字形的關系揭示出來。由此對王力《古代漢語》常用詞義項進行總結,以最簡單方式歸納常用詞的所有義項,明確各義項之間的內在聯系,加強詞義系統的理解和記憶;二是側重在展示和挖掘詞義間內在聯系的內容上,不能僅僅是詞義的羅列,而是通過詞義源流關系的梳理,邏輯地把握詞義和詞義系統;同時借助漢字的表意性確定詞義的源頭,尋找本義,由本義梳理各引申義間的邏輯關系,在此過程中展現漢語詞義引申的方式,挖掘詞義內部所蘊含的文化歷史背景,透徹地領會掌握詞義,以準確理解詞義在古書中所表達的意義。三是側重在古今詞義異同的比較方面,尤其是古有今無義的原因分析上。通過古今詞義的簡單對比,適當說明詞義發展變化的原因;同時在解析時有目的地穿插有關漢語詞匯學及漢語理論方面的基本知識,使學生能夠對古漢語常用詞有一個全面的了解,促進學生對常用詞的掌握。

如此安排常用詞的內容,學生對常用詞內容的學習,就不再只是簡單地了解每個常用詞有多少義項,而首先是通過對常用詞本義的確定,進一步理解引申義與本義之間的關系,把詞的所有義項都有機地串連起來,形成一個小的詞義系統;再通過與現代漢語常用義項異同情況的比較,進而明確在古漢語中的意義,并延伸對現代詞義的理解及對古代詞義在現代消失原因的認識,最終達到有效地掌握常用詞的目的。

由于教法和內容安排的改進,使得古漢語常用詞在學法方面自然改變以往放任自流的狀態,不論是內容還是方法都成為有指導、有計劃、有目的、有安排的自學。

本成果內容之一《漢語字詞教學示例》[⑩]正是為實現如上這些設想進行所編寫的。除此之外還有幾點需要加以說明:

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第一關于定位

《漢語字詞教學示例》實際定名應為王力《古代漢語》常用詞教法學法指導手冊,從這一編旨出發表明這一成果不是一本字典或詞典,而是王力《古代漢語》教材所列常用詞內容教與學的輔助資料。輔助的表現就在于改變教材在常用詞學習和掌握方面不便的方式和內容,重新設計成為便于學生學習和掌握的內容和方式;編寫重心重在“講授”和“學習”上。這就決定了本成果的“定位”是以利于操作為標準,因此“編寫體例”是站在教師教學及學生學習常用詞的立場,以此思考和“定位”。據此本成果力求在編寫過程中體現掌握常用詞的規律及方法,注重展現常用詞的特點,使學生在學習時感受到常用詞的特點,并因此能夠總結出常用詞的規律,從而有針對性地制定出有效的常用詞學習方法。具體在詞義分析闡釋過程中,通過漢語詞匯學理論的指導,展示詞義引申及發展規律,為學生提供體現常用詞學習的方法途徑,讓學生有規律有方法可依可循,能夠做到以簡馭繁和舉一反三。

本成果的定位十分明確即為學習王力《古代漢語》常用詞服務,注重學法,為學生提供便于學習和掌握常用詞的方法。因此本成果的其他設置都圍繞學習和掌握王力《古代漢語》常用詞這一目標來進行。

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第二關于收詞

既然成果是王力《古代漢語》常用詞部分的教學輔助內容,是為學習和掌握王力《古代漢語》常用詞服務的,那么它的性質就不是字典。所以即使兼及再多的詞也涵蓋不了所有的古漢語常用詞。作為常用詞學習指導手冊實際目的是通過對1086常用詞內容的學習,集中展現漢語詞匯及詞義規律,在學習中能夠使學生了解古漢語常用詞及其詞義特點,示范地展示學習掌握常用詞的規律和方法。1086常用詞是舉例的方式,而不是確定的范圍。所以我們把成果的收詞限定在王力《古代漢語》常用詞1086的范圍之內。

1086不可能全部在課堂上展示,1086也可以看做是掌握所有常用詞的舉例形式,目的是希望學生在自己學習的過程中尋到方法,這便是示例的體現。示例是要能夠體現如何教學生掌握所教的內容;示例不求內容上的窮盡,而求方法上的明確、具體和科學。

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第三關于釋義

教學示例是教師教學和學生學習的依據,其內容應能體現學科規律和特點,蘊含教法和學法。針對常用詞內容而言,要能體現常用詞學習的方法,展現常用詞的規律特點,便于學生依據規律特點運用方法掌握常用詞。因此我們以為常用詞的內容不應是詞義的簡單列舉,而要在詞義的列舉、分析和闡釋過程中說明詞義產生的原因,表明詞義間的種種關系,使學生既知其然又能知其所以然。因此在編寫過程中通過對詞義關系的揭示,展示詞義發展引申的規律和特點,運用舉一反三的方式讓學生掌握常用詞的學習方法,避免零散、割裂詞義,避免學生機械記憶,以提高學生掌握古漢語常用詞的能力,提高效率。

同時展示古今詞義異同,挖掘詞義間的內在聯系并不是本書的主要目的,如何展示古今詞義異同,如何挖掘詞義間的內在聯系,且讓學生領會并學會掌握常用詞的方法才是本成果的終極目的。

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第四關于體例

本成果既然是王力《古代漢語》常用詞學習服務的,所以我們并不改變常用詞原有格局與常用詞的編次順序,目的是為便于對照和查找。為方便對照與查找,字頭仍以繁體字為準,以體現對王力《古代漢語》常用詞的理解和掌握。

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貳 學法指導說明

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就古代漢語字詞學習的學法指導,我們分別寫了五篇論文,其中四篇已經發表,為避免重復,已發表的文章則請直接查閱論文。

一、檢字法與文字學部首的相互關系及作用[11](具體內容詳見成果支撐材料論文部分)

二、明確部首造意是掌握古漢語常用詞的有效方法 [12](具體內容詳見成果支撐材料論文部分)

三、如何利用《說文》的釋義來確定部首的構意[13](具體內容詳見成果支撐材料論文部分)

四、析部首造意的功能與作用[14]

部首是許慎在《說文解字》中首創,他將其所收的9353個漢字按“分部別居”,“據形系聯”,“以義相從”的體例分別歸在540個部首之中。

漢字構形的最大特點是根據漢語中詞的某一個義項來構形,據此,漢字的形體總是攜帶著可供分析的意義信息,而這種意義信息來自原初造字時人們的一種主觀造字意圖,我們稱之為造意,也叫構意。如“交”,甲骨文字形為,是一個人兩腿交叉的形象,構形正是通過兩腿交叉的造意,來體現“交叉”、“交錯”的字義。為此我們將從以下四個方面闡述說明部首造意及其衍生造意在理解漢字字義及字際關系方面的作用。

(一)部首造意能夠直接表現字義

這一點主要是針對可以獨立成字的部首而言的。王力《古代漢語》教材第二冊附錄二“漢字部首舉例”所列部首共有96個,其中象形結構的部首就有80個,占部首總數的83.3%,說明部首中象形結構所占的比例很大。而這80個象形部首,本身又分別是獨立的漢字。因此這種類型部首的造意就直接表現了漢字的字義。下面通過表格的形式來顯示說明這80個象形結構的部首,其造意直接表現字義的情況。

序號

部首

古字形[15]

造意

字義(《說文解字》的釋義)

1

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CA--renti==/--CA3--kou(zu)--/001kou/11jia00.gif

嘴的形象

人所以言食也

2

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CA--renti==/--CA3--kou(zu)--/117qian/%5b1%5djia(1).gif

人張嘴之形

張口氣悟也。象氣從人上出之形。

3

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CA--renti==/--CA4--she(zu)--/001she/%5b1%5djia(1).gif

口舌之形

在口,所以言也、別味也。

4

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CA--renti==/--CA3--kou(zu)--/002chi/%5b1%5djia(1).gif

口齒之形

口齗骨也。象口齒之形

5

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CA--renti==/--CA9--ye(zu)--new/002ye/%5b1%5djia(1).gif

突顯人頭的跪坐之人之形

頭也

6

骨 甲

殘骨之形

肉之覈也

7

首 甲

人頭的形象

??同。古文??也。巛象髪,謂之鬊,鬊卽巛也。

8

面

臉面之形

顔前也。

9

肉 甲

肉塊之形

胾肉

10

身 甲

大肚懷孕之形

躳也

11

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CA--renti==/--CAJ--xin(zu)--new/001xin/%5b2%5djin(1).gif(金文)

心的形象

人心,土藏,在身之中。

12

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CA--renti==/--CA2--mu(zu)--/001mu/11jia00.gif

眼睛的形象

人眼

13

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CA--renti==/--CA1--er(zu)--/001er/%5b1%5djia(1).gif

耳朵的形象

主聽也。

14

血 甲

容器中有液體的形象

祭所薦牲血也

15

攴 篆(小篆)

手持杖之形

小擊也

16

手 金(金文)

手掌之形

拳也

17

又 甲

手之形

手也

18

360截圖20140618201027679(小篆)

路口之形

半條街

19

360截圖20140604152026099

腳的形象

下基也,象草木出有址,故以止為足

20

360截圖20140618213103421

十字路口之形

人之步趨也

21

兒 甲

腦囟未合的小孩形象

孺子也

22

人 甲

側身而立之人形

天地之性最貴者也,象臂脛之型

23

正面站立之人形

天大、地大、人亦大,故大象人形

24

跪坐之人形

婦人也

25

成人男子頭冠之形(一說)

事也(引申義,本義:男子。)

26

襁褓中的嬰孩之形

十一月陽氣動,萬物滋,人以為稱

27

突出大頭的人形

人所歸為鬼。

28

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CG--chongbai==/--CG2--bu--(zu)--new/006wu/12jia00.gif

遠古部落中的通神者

祝也。女能事無形,以舞降神者也。

29

示 甲

兩塊石頭搭起的簡單祭臺形

天垂象,見吉兇,所以示人也。

30

[AV3S(GYV3A[E3S8M2`W3FR

云氣之形

云氣也

31

X0{}DSS22T)R_HLE11PZ6$O

雨滴之形

水從云下也

32

D@_G2~UE7Z4RAN_91DKL]GK

太陽的形象

實也。太陽之精不虧。

33

WZWNTYV3J__CL$]4I){E9]5

月亮的形象

缺也。大陰之精。

34

FO{8ETF@J(ED}S3QVAOEH2U

山崖之形

山石之厓巖,人可居。

35

HB$]DU}766DN$4}[L[3RQHM

山峰之形

宣也。宣氣??,生萬物,有石而高。

36

(R3]2IH%I)_)]`C(84BB%FL

崖壁之形

大陸,山無石者。

37

R(L@T%5_DIW(9XQW}F]LRS5

崖巖

山石也。在廠之下。

38

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CC--jianzhu==/--CC2--xiang(zu)--/001mian/11jia00.gif

側立的房屋形象

交覆深屋也。

39

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CC--jianzhu==/--CC3--guang(zu)--new/001guang/41zh00.gif(小篆)

房屋

因廣為屋,象對刺高屋之形

40

門的形象

聞也

41

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CA--renti==/--CAL--shi(zu)--/001shi/%5b1%5djia(1).gif

坐著的人

陳也。象臥之形。

42

單扇門

護也。半門曰戶。

43

兵也

44

陶瓦器

瓦器。所以盛酒漿。秦人鼓之以節歌。

45

一種長柄,橫刃的兵器

平頭??也。

46

去了毛的獸皮

獸皮治去其毛,革更之。

47

以近窮遠

48

佩巾

佩巾也。

49

橫刃錛斧

斫木斧也

50

(金文)

長矛

酋矛也。建于兵車,長二丈。

51

細絲也。象束絲之形

52

器皿

飯食之用器也。

53

弓弩矢也。

54

(小篆)

屋瓦

土器已燒之總名也。(引申泛指義)

55

庖犧所結繩以漁。

56

衣服

依也。上曰衣,下曰裳,象覆二人之形

57

用針線刺成花紋

箴縷所紩衣

58

?

旗幟飄動的樣子

旌旗之游,?蹇之皃

59

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CE--shangye==/--CE1--bei(zu)--/001bei/%5b1%5djia(1).gif

貝殼的形象

海介蟲也。居陸名猋,在水名蜬。

60

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CE--shangye==/--CE2--yu(zu)--/001yu/%5b1%5djia(1).gif

玉石串的形象

石之美者。

61

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==CE--shangye==/--CE3--jin(zu)--/001jin/26jin00.gif(金文)

金屬的形象

五色金也。

62

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==BA--dili==/--BA6--shui(zu)--new2/001shui/15jia00.gif

水流的樣子

準也。北方之行。象眾水并流,中有微陽之氣也。

63

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==BA--dili==/--BA7--huo(zu)--/001huo/%5b1%5djia(1).gif

火焰的形象

燬也。南方之行,炎而上。

64

JU3T2E@]@G{H4F_$D220(9J

禾麥的形象

嘉谷也

65

S{W}ASX]VFW@9(BT1BWHAHB

米粒的形象

粟實也。像禾實之形。

66

LIPWRE@4C]097G4IX81D(TO

樹木的形象

冒也。冒地而生。東方之行。

67

P85~V7OWZFER@ZVAU}%B~6U

酒杯的形象

就也。八月黍成,可爲酎酒。

68

V~JY3@F$_R`5(~3KZX_70F2(小篆)

竹葉的形象

冬生艸也

69

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==BC--dongwu==/--BC9--chong(zu)--new/003ta/11jia00.gif

蟲蛇的形象

一名蝮,博三寸,首大如擘指。象其臥形。物之微細,或行,或毛,或蠃,或介,或鱗,以蟲為象。

70

鹿

鹿的形象

獸也。象頭角四足之形。鳥鹿足相似。

71

馬的形象

怒也。武也。象馬頭髦尾四足之形。

72

鳥的形象

長尾禽緫名也。

73

牛頭的形象

大牲也。象角頭三、封尾之形。

74

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==BC--dongwu==/--BC4--quan(zu)--/001quan/%5b1%5djia(2).gif

狗之有縣蹏者也。

75

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==BC--dongwu==/--BC9--chong(zu)--new/006shu/11jia00.gif

老鼠

穴蟲之緫名也

76

羊頭的形象

祥也。從http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==BC--dongwu==/--BC3--yang(zu)--/001yang/91yinshua00.gif,象頭角足尾之形。

77

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==BC--dongwu==/--BCJ--yu(zu)--/001yu/11jia00.gif

魚的形象

水蟲也。魚尾與燕尾相似。

78

http://www.vividict.com/UserFiles/Image/==BC--dongwu==/--BC6--zhu(zu)--/001shi/%5b1%5djia(1).gif

豬的形象

彘也。竭其尾,故謂之豕。象毛足而后有尾。

79

鳥的形象

鳥之短尾緫名也。

80

蛙的形象

鼃黽也

從上面的分析可以看出,漢字因義構形的特點決定了漢字的表意性質。這80個部首都可以獨立成字,所以其構形本身所體現的造字意圖——造意,就是字義的反映。如“口”的構形是嘴巴張開的形象,通過這種形象來體現“口”的造意即為人嘴,口的字義就是人嘴。這就是象形結構的漢字所具有的特點,“畫成其物,隨體詰詘”?!墩f文》釋義解釋為“口”是人用來說話和吃飯的器官。那些表示動物的字義其構形都是直接畫成所要表示的動物的形象,以體現其造意,通過造意直接表現字義的。

(二)部首造意能夠提示字義所顯示的義類范疇

由于部首是漢字構形中的相同形體,不僅在形體上有類聚漢字的作用,而且其造意和衍生造意還能夠提示字義所體現的義類范疇,從而又能對漢字的字義產生類聚作用。例如:從疒部的字。

字義特征

例字

《說文解字》的釋義

現代解析

概括

病也

一般的病

疾加也

重病

病的種類

病也

疾病創傷等引起的難受的感覺

民皆疾也

流行性急性傳染病

病的癥狀

后病也

痔瘡

勞也

身體勞累(古人把疲勞看成病狀)

“疒”的甲骨文字形為,是人側臥于床的象形,體現了人得病的造意。所以疒部的字多與疾病有關。以上這六個字的部首皆為“疒”,“疾”與“病”是對疾病的概括,“痛”、“痔”、“疫”、“?!狈从车氖羌膊〉陌Y狀或具體種類,通過這些字的字義類聚,可以清楚的知道其義都與“病”有關,這六個字的義類范疇即是“病”。

再如:從門部的字。

字義特征

例字

《說文解字》的釋義

現代解析

門的種類

里門也

古代里巷的門

特立之戶,上圓下方,有似圭

上圓下方的小門

關于門的動作

開也

開門

闔門也

關門

“門”的甲骨文字形為,用兩扇簡易對開的門的構形來表現“門”的造意是“門戶”,所以從門的字都與“門”有關。以上四個字都從“門”,“閭”與“閨”是門的種類,“闢”與“閉”是與門有關的動作。通過對這些字義的類聚,可知“門”的造意“門戶”就是這四個字的義類范疇。

(三)部首造意能夠反映文化內含

一個部首并非只有一個造意,往往是圍繞基礎造意產生出一些相關造意即衍生造意。而不論是基礎造意還是衍生造意都具有類聚字義的功能,雖然二者所類聚的字義各不相同,但卻彼此相關,有些還是文化內含的反映。例如:從女部的字?!芭钡募坠俏淖中螢?img src="../../images/17/08/08/zyfzd37c62/vevc_image084.jpg" width="7" height="12">,是人柔順交臂跪坐的形象,由此來體現女子的造意,所以凡是從女的字就都與“女性”有關,如“姑”、“嫂”、“姊”、“妹”、“姨”等。在對女部字的字義類聚時,除了表示女性的性別之外,還可以類聚出“姓氏”及“人性弱點”等義類屬性,這些意義類屬則是在女部造意基礎上所產生出來的衍生造意,并且反映出漢字構形的文化內含。如:

字義特征

例字

《說文解字》的釋義

現代解析

姓氏

人所生也。古之神圣,母感天而生子,故稱天子

表明家族系統的字

神農居姜水以為姓

虞舜居姚虛,因以為姓

黃帝居姬水,以為姓

少昊氏之姓也

虞舜居嬀汭,因以為氏

人性的各種弱點

私也

不正當的男女關系

便嬖,愛也

寵愛

亂也

荒誕,無事實依據

婦妒夫也

妒忌

貪也

貪戀財物

不平于心也

不滿意

害也

傷害

上例中“姜”、“姚”、“姬”、“嬴”、“媯”這五個字都是上古就有的姓氏,反映了我們的祖先曾經歷過母系氏族社會,所以許多姓氏的字都從女?!靶帐稀笔恰芭俊钡难苌煲?,是一種文化內含在字形中的體現。

另一組“姦”、“嬖”、“妄”、“妒”、“婪”、“嫌”、“妨”這些字也從“女”,其義類所表示的是“人性的弱點”,這些弱點并非女性所專有,是人類的共同特征。而這一義類卻成為女部的衍生造意,這仍然是文化內含的反映,是人類進入父系氏族社會女性地位降低的表現。由于女子的地位低下,因而把許多表示人類共同的人性弱點意義的字,用“女”來構形。

再如從“糸部”的字?!棒椤钡募坠俏淖中螢?img id="圖片 12" src="../../images/17/08/08/zyfzd37c62/vevc_image085.jpg" width="9" height="17">,是編織線繩的形象,以此構形來體現“絲線”的造意,因此從“糸”的字大都與絲線有關。如:“綃”(生絲)、“繩”(繩子)、“絮”(粗絲綿)、“績”(把麻或其他纖維搓捻成線或繩)。由于絲線可以織布,而布存在色彩的印染問題,由此產生出“糸”的衍生構意為“色彩”。例如:

例字

《說文解字》的釋義

帛赤白色

帛深青揚赤色

帛青赤色

大赤也

帛青黃色也

白致繒也

上例“紅”、“紺”、“紫”、“絳”、“綠”、“素”等字,它們都從“糸”,其字義表現為不同的色彩,由此可知“糸”的衍生構意為“色彩”,也是“糸部”文化內含的反映與體現。

同時通過上述例字還表明對部首造意及其衍生造意的了解有助于對字義全面系統地掌握。

(四)部首造意能夠產生同義字及異體字的關系

由于部首造意或衍生造意相通可以產生相同的義類范疇,這樣就會使許多字因擁有相同的義類范疇而成為同義字的關系。又由于部首造意相通,在造字構形時,就有可能分別選擇造意相通的部首,這樣就會在形體上形成異體字的關系。

1.同義字關系

同義字是指字的讀音不同,但卻具有一個或幾個相同的意義。部首的造意相通,就可以產生同義類聚現象,從而產生同義字群。例如:如目部與見部。

“目”的甲骨文為,是眼睛的形象,造意即為眼睛,眼睛是視覺器官,其主要功能是“看”,所以由造意自然可以衍生出“看”,因此從“目”的字大都與“看”有關?!耙姟钡募坠俏淖中螢?img id="圖片 3" alt="360截圖20140620191643725" src="../../images/17/08/08/zyfzd37c62/vevc_image087.jpg" width="13" height="16">,以人用眼睛看的構形,體現其造意“看”,所以從“見”的字也大都與“看”有關。以下為“目部”和“見部”因造意相通而產生的同義字群的關系。

例字

部首

《說文》釋義

字義解析

區別

見部

瞻也

近看

見部

諦視也

有目的的察看

有目的的看

見部

見也

看見

與“見”同義但少用

見部

視也

看見

“視”和“望”的結果

目部

臨視也

視、看

站在高處看

目部

省視也

仔細看、審視

仔細看

目部

視也

視察、察看

察看

從以上的類聚情況可以看出,這些字的字義雖然都與“看”有關,但在“看”的具體意義上卻存在著差別。有的側重看的結果,“睹、見”為看見;有的側重“看”的行為,“視、觀、瞻、省、望、相”;有的側重看的目的和方式,“觀”為有目的的看,“相”為仔細看,“省”為察看;有的側重看的空間距離,“視”為近看,“瞻”為站在高處看。再如“辵部”與“彳部”的字。

例字

部首

《說文》釋義

字義解析

辵部

行順也

順著走

彳部

循也

順著道路走

“遵”和“循”的字義相同,都為順著道路走,但是“遵”的部首為“辵”,“辵”的甲骨文字形為360截圖20140608110122672,是腳在道路上行走的象形,造意為行走、走路,所以“遵”的字義與走路有關?!把钡牟渴诪椤搬堋?,“彳”的小篆字形為360截圖20140618201027679,是“行”字形的簡省,造意仍為道路,道路是用來行走的,所以其衍生造意為“行走”,這樣“循”的字義也與行走有關,從而使“遵”、“循”為同義字的關系。又如“刀部”與“斤部”。

例字

部首

《說文》釋義

字義解析

區別

刀部

刌也

截斷

與刀有關

斤部

截也

截斷

與斧子有關

“切”的字義為截斷,部首為“刀”,甲骨文為,造意即為“刀”,“刀”具有切斷物體的功能,所以“切”從刀?!皵唷钡淖至x也為截斷,部首為“斤”,甲骨文為,造意為“斧子”,“斧子”同樣具有斷物的功能,所以“斷”從“斤”。因“刀”與“斤”都屬工具,在功能上所衍生出來的造意相通,導致“切”、“斷”成為同義字關系。

此外,在現實生活中,由于許多事物之間存在著相互的關聯性,反映在部首上就存在著部首造意相通的可能,于是也可以產生同義字的關系。例如:“艸部”與“木部”。

例字

部首

《說文》釋義

字義解析

艸部

楚木也

叢木

木部

叢木,一曰荊也

叢木

“荊”與“楚”的字義相同,都是指“叢木”?!扒G”的部首為“艸”,造意為“草”,“楚”的部首為“木”,造意為樹木。由于草木都屬于植物,于是從艸從木的字就易在意義上產生同義字的關系。

部首造意相通產生的同義類聚現象,可以在一定程度上體現字義內部的系統性,并且將某一方面相同的字義集中起來,以便比較其相同或相異之處,這樣就可以更加準確的把握字義。

2.異體字關系

異體字是指彼此音義相同而字形不同的字。例如:“缾”與“瓶”?!绑尽钡募坠俏淖中螢?img id="圖片 7" src="../../images/17/08/08/zyfzd37c62/vevc_image092.jpg" width="10" height="14">,以用杵制作陶器的構形來表現“缶”的造意為陶器。瓦的小篆字形為,以房上屋瓦相扣的構形來表現“屋瓦”的造意,后泛指為陶器的總名。所以“缶”與“瓦”的造意相通,因此“缾”又可以寫作“瓶”,二者成為異體字的關系。

再如“帬”與“裙”?!耙隆钡募坠俏淖中螢?img id="圖片 6" src="../../images/17/08/08/zyfzd37c62/vevc_image094.jpg" width="12" height="14">,以帶大襟的上衣的構形來表現其造意為衣服?!敖怼钡募坠俏淖中螢?img id="圖片 80" src="../../images/17/08/08/zyfzd37c62/vevc_image048.jpg" width="13" height="20">,以下垂佩巾的構形來表現其造意為佩巾。佩巾與衣服都是用布做成的,因此“衣部”與“巾部”在表示衣服的材質方面有相通之處,所以“帬”又可以寫作“裙”。二者成為異體字的關系。

由以上分析可知,因“缶”與“瓦”材質相同,所以“瓶”可以從“缶”,也可以從“瓦”;“衣”與“巾”的材質相同,所以“裙”可以從“衣”,也可以從“巾”。通過相通造意產生的異體字可以使我們從多角度、多方面去理解和掌握字義。

通過上述四種方法的敘述與說明,可以看出漢字部首造意及其衍生造意在漢字字義理解方面的作用,既可以提高識字的準確性,又可以把漢字按義類為依據進行科學有效的歸納,從而提高識字的效率。

?

依據以上這四篇文章內容所表達的意思,我們把王力《古代漢語》第二冊附錄二——漢字部首舉例中的所有部首和例字做為對象,通過部首字形的歷史溯源與發展情況進行比較,分析這些部首的構意,說明漢字構形的形義統一關系。這種做法我們的思路是漢字是由一定的基礎構形元素組合而成,只要能夠掌握一定量的基礎構形元素,就可以找到以簡馭繁地掌握常用漢字的目的。教材所選部首是《說文解字》中的常見部首,而《說文》部首是嚴格意義上的文字學部首,掌握了這樣一批部首及《說文》所從之字的構形與構意的關系,就可以起到以簡馭繁、舉一反三的識字作用;從而有利于學生對古代漢語常用詞的學習。于是我們編寫了成果《漢字常用部首構意解析》[16],這部書就是這些想法的具體實現。同時還出版了《漢字形體流變及其特點》[17],書中內容旨在明確掌握漢字偏旁部首的造意,不僅可以對漢字形體加以確認,而且有助于對漢字字義理解的前提下,了解漢字偏旁部首的歷史及發展變化的特點和規律就成為掌握字形及字義的有效方法?;谶@樣的認識,書中在介紹漢字學理論內容的前提下,專在第三章以舉例示范的方式解析80個偏旁部首的造意及其形體的發展變化,在了解其變化的過程中,明確其特點及發展規律,使人對其來源及發展演變的結果有較為清楚的認識。

五、了解詞義特點是掌握古漢語常用詞的有效方法[18](具體內容詳見成果支撐材料論文部分)

六、延伸與拓展對現代漢語3500常用字的學習指導

2016年“結合漢字形體發展歷史的識字方法研究”作為太原師范學院校級重點教學改革項目(JGLX1612)立項,這個識字方法實際上是對古漢語常用字詞教學方法的總結,主要是針對高等師范中文專業學生來掌握字詞的方法,因為他們的職業是未來的中小學語文教師,肩負著漢語字詞教學的重任,怎樣科學地進行漢字教學既是對他們所學專業的要求,又是他們業務能力的體現,故此把這方法提煉出來,并由古漢語常用字詞的運用,延伸拓展到運用于現代漢語3500常用字的學習指導。我們通過對3500常用字有古文字形即傳承關系的字進行窮盡性篩查,找出體現這批字構意的古文字形,通過古文字形與現代楷書字形的對比,逐一分析現代字形的變化情況及變化原因,探尋這些字形的變化軌跡,明確現代漢字形體的演變過程,最終明確現代字形的形義關系。

“現代漢語3500常用字繁簡字形的關系研究”成功申報2016年山西省高等學校大學生創新創業訓練項目(2016372)和太原師范學院大學生創新創業訓練重點項目(CXCY1623)。因我所從事的是古漢語教學,而古漢語教材是用繁體字寫成的,對于學生來說,他們所熟悉的是現代楷書簡體字,教材中的繁體字則是他們學習古漢語的首要障礙。所以對中文專業的學生來說,了解繁簡對應關系對古漢語學習非常重要,同時是運用結合漢字形體發展歷史來學習和掌握現代楷書簡化字的必要過程。因為現代漢語3500常用字是現代楷書簡體字形,而簡體字形的變化并非歷史字形的自然傳承變化,而是漢字在同一時代對字形筆畫的人為減少,與傳承變化不同,因此依據《簡化字總表》找出相對應的現代漢語3500常用字的繁體字形,對由繁體到簡體的簡化情況進行分析與歸納,在明確簡化類型的前提下,幫助人們了解和掌握現代漢字簡化字的形義關系,從字理的角度系統地把握現代楷書簡體字。

這兩個項目是我們在前面古代漢語常用字詞研究基礎上的進一步延伸和拓展,由古漢語1086常用詞及常用部首字,拓展到現代漢語3500常用字的學習。

附:2016年太原師范學院校級重點教學改革項目(JGLX1612)

——結合漢字形體發展歷史的識字方法研究

研究報告

1.成果說明

2.成果一:

現代漢語3500常用字字形的古今變化情況解析

3.成果二:

現代漢語3500常用字中簡化字形體的簡化情況解析

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一、成果說明

《現代漢語3500常用字字形的古今變化情況解析》和《現代漢語3500常用字中簡化字形體的簡化情況解析》是2016年太原師范學院校級重點教學改革項目(JGLX1612):結合漢字形體發展歷史的識字方法研究與2016年山西省高等學校大學生創新創業訓練項目(2016372)及太原師范學院大學生創新創業訓練重點項目(CXCY1623):現代漢語3500常用字繁簡字形的關系研究兩個項目相結合的共同研究成果,這兩項成果的研究目的是為幫助學習者方便學習和掌握現代漢語3500常用字而進行的。

《現代漢語常用字表》由國家語言文字工作委員會、國家教育委員會于1988年發布的,其中常用字2500個,次常用字1000個。這3500個常用字是科研人員通過科學的字頻測查方法與手段選定出現代漢語使用頻率最高的字。我們的研究項目之所以選擇現代漢語3500常用字作為研究對象,也正是出于這3500個字是現代社會使用頻率最高的字的考慮,《字表》中的2500常用字其使用覆蓋率就已高達97.97%,可見這3500常用字是漢字學習者所需掌握的基礎漢字,故此我們選擇其作為我們項目的主要研究內容。

從現代漢語3500常用字字形的古今變化情況和現代漢語3500常用字中簡化字形體的簡化情況這兩方面進行研究,是因為我們發現大多數學習者在學習掌握漢字的過程中,始終只是知其然,即僅識記了漢字的形音義,而不知其所以然,即不明白漢字的歷史,對其造字意圖不甚了解,對現代所用之字經歷了怎樣的發展歷史,演變成為現在所見到的漢字亦無所知。所以我們認為這種僅識記漢字形音義的識字方法(也是通常我們所慣用的識字方法)存在弊端,即孤立識字,沒有能夠充分利用漢字表意性質及其構形是有系統的特點,致使漢字識字效率不高,效果不好。

我們項目的研究內容就是要從根本上改變這種孤立識字的方法,通過結合漢字的發展演變歷史,充分利用漢字構形系統性、表意性的特點,通過掌握字理,明確漢字構形與構意的關系,以實現掌握“知其然又知其所以然”的漢字學習方法。

縱觀漢字的發展歷史,漢字是自源文字,早期的漢字在構形方面象形意味突出,形體的構造意圖容易辨析,形義關系是統一的;但隨著歷史的發展,字形演變到今天,漢字在構形方面的象形意味減弱,形體的構造意圖已不易辨析,致使有些字的形義關系發生割裂,已無法從構形看出構意,因此就現代漢字的學習而言,使學習者在掌握現代漢字時既能知其然,又能知其所以然,就要結合漢字的發展歷史,使漢字的形義關系得以恢復,這就是我們在本項目中要對漢字字形的古今變化情況進行分析梳理的原因,通過厘析漢字自然傳承演變的規律來認識漢字形體的發展演變過程,這就是第一個成果產生的由來。

漢字形體的發展演變除了自然的歷史傳承變化之外還有經過人為簡化的變化,所以我們在了解漢字形體的歷史傳承變化外,還需要了解現代漢字形體簡化的情況,探尋繁簡之間的形體變化關系,這就是第二個成果產生的由來。

通過這兩個成果,我們便能夠清晰的梳理出一條現代漢語3500常用字中簡化字形體演變的軌跡,從而方便學習者運用結合漢字歷史的方法追根溯源的學習漢字,正確地運用漢字。

二、成果一《現代漢語3500常用字字形的古今變化情況解析》

要想進行繁簡關系的研究,充分利用漢字的表意性,發揮漢字字形結構在漢字教學及掌握漢字字義方面的作用,總結字形發展演變的規律,了解漢字形體發展變化的具體情況,就必須對漢字形體的歷史演變加以分析。只有通過歷史了解漢字發展演變的軌跡和過程,才能明確現代所用漢字的來源,才能正確識讀現代漢字,準確理解和掌握現代漢字,從歷史的追溯與比較中得出符合現代漢字實際的認識和結論來。所以在字形古今變化情況的研究上,我們做的第一步是通過高明的《古文字類編》和許慎的《說文解字》一一對應尋找每個字的甲骨文、金文和小篆以確定每個字的古文字字形演變形態以及各自在《說文解字》中的解釋;然后在齊元濤《漢字發展中的跨結構變化》中傳承變化類型分析的基礎上進一步進行歸納與總結,確定出一套傳承變化類型系統;再依據總結出的變化類型將3500常用字進行分類和數據分析,來探求字形歷史演變的規律,這也是我們在這方面做得最主要的一點。

從形體自然演變發展的歷史來看,其變化的類型多種多樣。通過對3500常用字做窮盡性的分析與考察,我們分別得出非傳承字(即無古文字形的字)為618字,傳承字(即有古文字形的字)為2882字。具體分類情況[19]表現如下:

現代漢語3500常用字形變化分類情況一覽表

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?

?

3500常

無古文字形——非傳承字618字百分比:17.66%

?

?

有古文字形

傳承字2882字

82.34%

書寫變化S

2480字 70.91%

筆法變化F2403字

筆數變化E77字

構件變化G

402字? 11.49%

構件對應性變化D

160字

構件增加Z23字

構件減少M48字

構件替換A89字

?

跨結構變化K

242字

同級T241字

構件粘合N226字

構件分離L15字

異級Y

1字

構件粘合N0字

構件分離L0字

構件重組C1字

一、無古文字形——非傳承字(共618字)

無古文字形是以3500常用字的繁體字形在《古文字類編》中找不到相應字形為依據的,即在《古文字類編》中沒有甲骨文、金文、小篆字形與之對應。3500常用字中無古文字形的字共計618字,在3500常用字中所占比重為17.66%。從無古文字形的數量來看,所占比例數并不大,說明漢字形體以繼承居多,同時有些無古文字形的字是從有古文字形的字中分化出來的。

二、有古文字形——傳承字(共2882字)

有古文字形是以3500常用字的繁體字形在《古文字類編》中可以找到對應字形為依據的。3500常用字中有古文字形的字共計2882字,在3500常用字中所占比重為82.34%。其中,傳承字可分為書寫變化和結構變化兩大類型。

(一)、書寫變化(共2480字)

書寫變化是指“漢字經過發展,結構要素、結構模式、結構層次等都沒有發生變化,只是書寫的樣式發生了變化”,“這種變化是形素內部的書寫單位在筆法或筆數方面的變化”,[20]主要是因字體風格的變化而產生的變化。書寫變化雖然字形特點不同了,但古今字形輪廓的對應關系是明顯的,字形的對應關系能夠還原,古文字形的演變痕跡能夠清楚的找到。包括筆法變化和筆數變化兩種類型。

1、筆法變化(共2403字)

筆法變化是指書寫方法的變化,由古文字的線條變為今文字的筆畫;由古文字的象形變為今文字的不象形。

例如:日,甲骨文字形為,金文為,小篆為image。從古文字形看象太陽之形,輪廓象太陽的圓形,一橫或一點表示太陽的光?,F代字形“日”于古文字形對照僅僅是書寫方法的不同,由象形變為符號,不象形而已。

再如,又,甲骨文字形為,金文為,小篆為。從古文字形看象手抓持的樣子,之后的字形稍有變化(到現代漢語“又”,左上角已經封閉),但仍可看出“又”的大致輪廓。

又如,大,甲骨文字形為,金文為,小篆為。從古文字形看象張開雙臂,站著的人。從古文字形到現代漢語中的“大”,我們可以清晰地看出它們極為相似。只是在筆劃上更加流暢,自然。

字形構件成字化趨向是漢字形體發展演變的特點之一,這是漢字由象形向符號轉變過程中最突出的變化特征,這一特征的結果使古文字階段的不同形體發展到現代漢字時往往演變為相同的形體,以下是我們總結的屬于筆法變化的字:

一、乙、二、十、丁、廠(廠)、七、卜、人、入、八、九、幾(幾)、兒(兒)、了(瞭)、力、刀、又、三、于、干(乾、幹)、虧(虧)、士、工、土、才(纔)、寸、下、大、與、上、小、口、巾、山、千(韆)、川、億(億)、個(個)、勺、久、凡、夕、丸、么(麼)、廣(廣)、亡、門(門)、義(義)、尸、弓、己、已、子、衛(衛)、也、女、刃、習(習)、叉、馬(馬)、豐(豐)、王、井、開(開)、夫、天、無(無)、元、專(專)、云(雲)、藝(藝)、木、五、支、廳(廳)、不、太、犬、區(區)、歷(歷、曆)、尤、友、匹、車(車)、巨、牙、屯、比、互、切、瓦、止、少、日、中、貝(貝)、內、水、見(見)、午、牛、手、毛、氣(氣)、升、長(長)、帳(帳)、張(張)、仁、什、片、化、仇、幣(幣)、仍、僅(僅)、斤、爪、反、介、父、從(從)、今、兇、分、公、倉(倉)、月、氏、勿、欠、風(風)、丹、勻、烏(烏)、鳳(鳳)、勾、文、六 、方、火、為(爲)、斗(鬥)、戶(戶)、心 、尺、引、丑(醜)、巴、孔、辦(辦)、以、允、予、勸(勸)、雙(雙)、書(書)、刊、示、末、未、擊(擊)、打、巧、正、功、扔、去、甘、世、古、節(節)、本、術(術)、可、丙、左、右、石、布、龍(龍)、平、軋(軋)、東(東)、北、占、業(業)、舊(舊)、帥(帥)、歸(歸)、且、旦、目、葉(葉)、甲、申、電(電)、號(號)、田、由、只(隻、衹)、央、兄、叫、叨、嘆(嘆)、四、生、失、禾、丘、付、代、儀(儀)、白、仔、他、斥、瓜、乎、叢(叢)、令、用、印、樂(樂)、句、匆、冊、犯、外、處(處)、冬、鳥(鳥)、務(務)、包、饑(飢、饑)、主、市、立、閃(閃)、蘭(蘭)、半、汁、匯(匯、?。?、頭(頭)、漢(漢)、寧(寧)、穴、它、必、永、司、尼、民、出、奴、加、召、發(髮、發)、孕、圣(聖)、對(對)、臺(臺、檯、颱)、矛、糾(糾)、母、幼、絲(絲)、式、刑、動(動)、扛、寺、吉、扣、考、老、鞏(鞏)、地、揚(揚)、場(場)、耳、芒、亞(亞)、芝、朽、機(機)、權(權)、臣、再、協(協)、壓(壓)、厭(厭)、在、有、百、存、而、頁(頁)、匠、奪(奪)、灰、死、成、夾(夾)、軌(軌)、邪、劃(劃)、畢(畢)、至、此、貞(貞)、師(師)、劣、光、當(當、噹)、吐、蟲(蟲)、曲、團(團、糰)、同、吊、因、吸、歲(歲)、回、豈(豈)、則(則)、肉、網(網)、年、朱(硃)、先、舌、竹、喬(喬)、偉(偉)、傳(傳)、休、伍、伏、優(優)、伐、延、件、任、傷(傷)、價(價)、份、仰、仿、伙(夥)、偽(偽)、自、血、向(嚮)、似、后(後)、行、舟、全、會(會)、殺(殺)、合(閤)、兆、企、眾(眾)、創(創)、肌、朵、雜(雜)、危、旬、旨、負(負)、各、名、多、爭(爭)、色、壯(壯)、沖(衝)、冰、莊(莊)、慶(慶)、亦、劉(劉)、齊(齊)、交、次、衣、產(產)、充、妄、閉(閉)、問(問)、闖(闖)、羊、并、關(關)、米、燈(燈)、州、汗、污、江、池、湯(湯)、宇、守、宅、字、安、軍(軍)、尋(尋)、盡(盡)、孫(孫)、陣(陣)、陽(陽)、收、階(階、堦)、陰(隂、陰)、防、奸、如、婦(媍、婦)、好、戲(戲)、羽、觀(觀)、歡(歡)、買(買)、紅(紅)、纖(繊)、級(級)、約(約)、紀(紀)、馳(馳)、巡(廵)、壽(夀)、籌(籌)、麥(麥)、進(進)、遠(遠)、違(違)、運(運)、壇(壇、罈)、技、壞(壞)、擾(擾)、批(??)、扯、走、抄、貢(貢)、攻、赤、折(摺、折)、扮、孝、均、拋、投、抗、坑、坊、殼(殼)、志、塊(塊)、聲(聲)、把、卻、報(報)、劫、嚴(嚴)、勞(勞)、克、桿、杠、杜、材、杏、極(極)、李、楊(楊)、求、束、豆、兩(兩)、醫(醫)、麗(麗)、辰、勵(勵)、還(還)、殲(殲)、來(來)、連(連)、步、堅(堅)、旱、盯、呈、時(時)、吳(呉)、助、縣(縣)、里、園(園)、曠(曠)、圍(圍)、呀、足、男、困(睏)、串、員(員)、聽(聽)、吹、嗚(嗚)、別、財(財)、釘(釘)、告、我、亂(亂)、體(體)、利、禿、秀、私、每、何、作、伯、伶、低、位、伴、身、佛、近、徹(徹)、役、返、余(餘)、希、坐、谷(穀)、妥、猶(猶)、含、肝、腸(腸)、龜(龜)、免、角、刪、條(條)、卵、島(島)、迎、飯(飯)、系(係、繫)、凍(凍)、狀(狀)、畝(畝)、況(況)、床、庫(庫)、療(療)、應(應)、冷、序、辛、冶、忘、閑(閑)、間(間)、悶(悶)、判、燦(燦)、弟、沙、汽、泛、溝(溝)、沒(沒)、沈、懷(懷)、憂(憂)、完、宋、宏、牢、究、窮(窮)、災(災)、啟(啟)、補(補)、初、社、君、靈(靈)、層(層)、尾、遲(遲)、局、改、忌、際(際)、陸(陸)、阿、陳(陳)、阻、妨、忍、勁(勁)、嗜、雞(雞)、驅(驅)、純(純)、納(納)、綱(綱)、駁(駁)、縱(縱)、紛(紛)、紙(紙)、紋(紋)、紡(紡)、驢(驢)、紐(紐)、玩(翫)、環(環)、武、青、現(現)、拔、坦、拍、頂(頂)、擁(擁)、抵(牴、觝)、拘、勢(勢、埶)、拉、幸(倖)、招、撥、擇(擇)、其、取、林、枝、柜(櫃)、析、板、松(鬆)、槍(槍)、構(構)、杰(傑)、述、枕、喪(喪)、或、畫(畫)、臥、事、刺、棗(棗)、雨、賣(賣)、廁(廁)、奇、奮(奮)、態(態)、歐(毆)、壟(壟、壠)、妻、轟(轟)、頃(頃)、轉(轉)、斬(斬)、輪(輪)、到、非、叔、肯、齒(齒)、些、虎、虜(虜)、腎(腎)、賢(賢)、尚、果、味、昆、國(國)、昌、明、易、昂、典、固、忠、呼、鳴(鳴)、岸、帖、羅(羅)、幟(幟)、嶺(嶺)、?。〝。?、販(販)、購(購)、圖(圖)、釣(釣)、制、知、牧、物、刮、稈、和、季、委、佳、侍、版、侄、偵(偵)、側(側)、憑(凴、憑)、僑(僑)、佩(珮)、貨(貨)、依、迫、質(質)、征(徴)、彼、徑(徑)、所、舍(捨)、金、命、采、受、乳、貪(貪)、念(唸)、貧(貧)、膚(膚)、肺、肢、腫(腫)、股、肥、服、脅(脅)、周、昏、魚(魚)、兔(兎)、狐、忽、狗、飾(飾)、飽(飽)、京、享、廟(廟)、府、底、劑(劑)、廢(廢)凈(凈)、盲 、放、刻、育、閘(閘)、鬧(鬧、閙)、鄭(鄭)、單(單)、炊、炕、炎、爐(爐)、沫、淺(淺)、法、泄、河、沾、淚(淚)、油、泊、沿、泡、注、泳、泥、泳、沸、波、澤(澤)、治、怖、性、怕、憐(憐)、怪、學(學)、寶(寶)、宗、定、宜、審(審)、宙、官、空、簾(簾)、實(實)、試(試)、郎、詩(詩)、肩、房、誠(誠)、衫、視(視)、話(話)、誕(誕)、詢(詢)、該、詳(詳)、建、肅(肅)、錄(錄)、隸(隸)、居、屆、刷、弦、承、孟、孤、陜(陝)、降、限、妹、姑、姐、姓、始、駕(駕)、參、艱(艱)、線(綫)、練(練)、組(組)、細(細)、駛(駛)、織(織)、終(終)、駐(駐)、駝 (駝)、紹(紹)、經(經)、貫(貫)、珍、毒、型、掛、封、持、項(項)、城、撓(撓)、政、赴、趙(趙)、挺、括、拾、挑、指、墊(墊)、擠(擠)、按、揮(揮)、某、甚、革、薦(薦)、帶、草、繭(繭)、荒、榮(榮)、故、胡、南、藥(藥)、枯、柄、棟(棟)、相、柏、柳、柱、柿、樹(樹)、咸、威、厘(釐)、厚、砌、面、耐、牽(牽)、殘(殘)、殃、輕(輕)、皆、背、戰(戰)、點(點)、臨(臨)、覽(覽)、豎(豎)、省、削、嘗(嘗)、是、盼、眨、顯(顯)、?。▎。?、冒、映、昨、畏、胃、貴(貴)、界、虹、蝦(蝦)、思、雖(雖)、品、咽、罵(駡)、響(響)、咬(齩)、咳、炭、罰(罰)、賤(賤)、貼(貼)、骨、鈔(鈔)、鐘(鐘、鍾)、鉤(鈎)、卸、拜、看、牲、選(選)、適(適)、秒、種(種)、秋、科、重、竿、段、貸(貸)、順、修、保、促、侮、儉(儉)、俗、俘、信、皇、鬼、追、俊、盾、待、律、很、須(須)、敘、劍、逃、食、盆、胞、脈、勉、獨(獨)、狡、獄(獄)、狠、貿(貿)、怨、急、饒(饒)、彎(彎)、將(將)、獎(獎)、哀、亭、亮、度、跡、庭、疫、姿、親(親)、音、帝、施、聞(聞)、閥(閥)、閣(閣)、養(養)、美、姜、叛、類(類)、迷、首、逆、總(總)、煉(煉)、炮、潔(潔)、灑、澆(澆)、濁(濁)、洞、測(測)、洗、派、洽、染、濟(濟)、洋、渾(渾)、恒、恢、恰、惱(惱)、恨、覺(覺)、宣、室、宮、憲(憲)、突、穿、竊(竊)、客、冠、語(語)、扁、祖、神、祝、誤(誤)、誘(誘)、說(說)、誦(誦)、墾(墾)、退、既、屋、晝(晝)、費(費)、孩、除、險(險)、院、娃、姨、姻、嬌(嬌)、怒、賀(賀)、盈、勇、怠、柔、壘(壘)、結(結)、繞(繞)、驕(驕)、繪(繪)、給(給)、絡(絡)、駱(駱)、絕(絶)、絞(絞)、統(統)、耗、艷(豔)、珠、班、素、蠶(蠶)、頑(頑)、盞(盞)、匪、栽、捕、振、載(載)、趕(趕)、起、鹽(鹽)、捎、捉、捐、損(損)、哲、逝、撿(撿)、熱(熱)、恐、壺(壺)、挨、恥(恥)、耽、蓮(蓮)、荷、獲(獲、穫)、惡(惡)、真、桂、檔(檔)、桐、株、橋(橋)、桃、格、校、核、根、索、哥、速、逗、栗、配、翅、辱、唇(脣)、礎(礎)、破、逐、烈、殊、顧(顧)、轎(轎)、頓(頓)、致、柴、桌、慮(慮)、緊(緊)、曬(曬)、曉(曉)、鴨(鴨)、晃、暈(暈)、蚊、哨、哭、恩、唉、罷(罷)、峰、圓(圓)、賊(賊)、賄(賄)、錢(錢)、鉗(鉗)、鉆(鑽)、鐵(鐵)、鈴(鈴)、鉛(鉛)、特、犧(犧)、造、敵(敵)、租、積(積)、秧、秩、稱(稱)、筆(筆)、笑、債(債)、值、倚、傾(傾)、倒、倡、候、倍、健、臭、射、躬、息、徐、般、爹、愛(愛)、頌(頌)、翁、脆、脂、胸、胳、臟(髒、臓)、膠(膠)、貍、餓(餓)、漿(漿)、高、席、脊、病、疾、效、離(離)、資(資)、涼、站、剖、競(競)、旁、旅、畜、閱(閱)、羞、粉、料、益、烤、煩(煩)、燒(燒)、煙、濤(濤)、浙、酒、涉、消、浩、海、浴、浮、流、潤(潤)、涌、悟、悄、悔、害、寬(寬)、家、宵、宴、賓(賓)、容、宰、案、扇、襪(襪)、袖、袍、被、祥、冤、懇(懇)、?。▌。?、屑(?)、弱、娛、能、難(難)、預(預)、桑、絹(絹)、繡(綉)、驗(驗)、繼(繼)、球、理、域、掩、捷、排、掉、推、掀、授、教 、掏、掠、接、控、探、據(據)、職(職)、基、黃、營(營)、梢、梅、檢(檢)、梯、桶、救、副、戚、爽、聾(聾)、襲(襲)、盛、輔(輔)、虛、雀、堂、培、梳、常、匙、瞇(瞇)、眼、野、晚、啄、距、躍(躍)、略、蛇、唱、患、唯、崖、崇、銅(銅)、鏟(鏟)、銀(銀)、甜、梨、移、笨、籠(籠)、笛、符、敏、悠、償(償)、偶、售、停、偏、假、得、銜(銜)、船、斜、鴿(鴿)、悉、欲、彩、領(領)、腳、脫(脫)、象、猜、獵(獵)、猛、館(館)、減、毫、麻、痕、鹿、盜(盜)、章、竟、商、族、旋、望、率、蓋、粗、斷(斷)、獸(獸)、淹、漸(漸)、液、梁、情、慚(慚)、懼(懼)、驚(驚)、寄、窯、禍(禍)、粒、清、淋、渠、混、淡、滲(滲)、悼、惕、慘(慘)、寇、宿、密、彈(彈)、隨(隨)、隆、隱(隱)、婚、頸(頸)、績(績)、續(續)、繩(繩)、維(維)、綿(綿)、綢(綢)、綠(緑)、琴、替、款、堪、提、堤、博、揭、喜、插、揪、搜、援、裁、摟(摟)、攪(攪)、握、斯、期、欺、葡、敬、蔥、落、朝、辜、棋、植、森、椅、惠、惑、廚、確(確)、雁、殖、裂、雄、暫(暫)、雅、輩(輩)、悲、紫、敞、賞(賞)、掌、晴、最、量、噴(噴)、晶、景、踐(踐)、跌、蜓、喝、喘、喉、幅、賭(賭)、黑、鋪(鋪)、鏈(鏈)、銷(銷)、鎖(鎖)、鋤(鋤)、鋒(鋒)、銳(銳)、短、鵝(鵝)、稍、程、稀、稅、筐、等、筑(築)、策、筒、筋、箏、傲、傅、堡、焦、傍、儲(儲)、奧、街、懲(懲)、御(禦)、循、艇、舒、番、釋(釋)、禽、臘(臘)、腔、魯(魯)、猴、然、裝(裝)、蠻(蠻)、就、痛、童、闊(闊)、羨、尊、道、曾、湖、濕(濕)、溫(溫)、渴、滑、渡、游、滋、溉、憤(憤)、惰(憜)、愧、愉、慨、割、富、竄(竄)、裕、裙、謙(謙)、屬(屬)、屢(屢)、強、粥(鬻)、疏、隔、隙、絮、登、緩 (緩)、編(編)、騙(騙)、緣(緣)、瑞、魂、攝(攝)、填、搏、鼓、攜、搖、攤(擹)、蒜、勤、藍(藍)、墓、幕、蓬、蓄、蒙、蒸、獻(獻)、禁、楚、想、槐、榆、樓(樓)、概、賴(賴)、酬、感、礙(礙)、碑、碎、碌(碌)、零、霧(霧)、雹、輸(輸)、督、齡(齡)、睛、愚、盟、歇、暗、跨、跳、跪、路、跟、遣、蛾、罪、罩、錯(錯)、錫(錫)、錦(錦)、鍵(鍵)、鋸(鋸)、矮、稠、愁、簡(簡)、毀、舅、鼠、催、像、微、愈、遙、腥、腹、觸(觸)、解、醬、新、韻(韻)、糧(糧)、數(數)、煎、慈、滿(滿)、漠、濫(濫)、滔、粱、慎、譽(譽)、福、群、辟、障、嫁、疊、縫(縫)、纏(纏)、靜、碧、墻(墻)、撇、嘉、摧、截(巀)、境、摘、聚、蔽、慕、暮、蔑、模、榜、歌、酷、酸、愿(願)、需、裳、顆(顆)、蜻、蠟、蠅、鍛(鍛)、穩(穩)、算、管、僚、鼻、魄、貌 、膜、膊、膀、鮮、裹、敲、豪、膏、遮、腐、瘦、竭、端、旗、精、熄、漆、滴、演、漏、慢、察、譜(譜)、翠、熊、縮(縮)、慧、趣、播、撞、增、聰(聰)、鞋(鞵)、蕉、蔬、橫、櫻(櫻)、醋、醉、震、霉(黴)、題(題)、蝶(蜨)、墨、鎮(鎮)、靠、稻、黎、稿、稼、箱、箭、篇、僵、僻、德、膝、摩、顏、毅、遵、潛(潛)、潮、額(額)、慰、劈、操、燕、薪、薄、顛、橘、整、融、醒、餐、蹄、器、贈(贈)、默、鏡(鏡)、贊(贊)、籃(籃)、衡、雕、辨、澡、激、壁、避、鞠、藏、霜、霞、蹈、穗、辮(辮)、贏(贏)、燥、臂、翼、驟、覆、翻、攀、蹲、顫(顫)、瓣、疆、耀、躁、籍、魔、灌、蠢、霸 、露、罐、匕、丐(匃)、歹、戈、夭、侖(侖)、冗、鄧(鄧)、艾、盧(盧)、嘰(嘰)、皿、囚、矢、乍、爾(爾)、馮(馮)、玄、邦、邢、芋、芍、夷、吁、呂、廷、仲、倫(倫)、伊、肋、旭、匈、鳧(鳧)、妝(妝)、亥、汛、弛、馱(馱)、馴(馴)、紉(紉)、玖、韌(韌)、摳(摳)、扼、掄(掄)、坎、擬(擬)、抒、芙、蕪(蕪)、葦(葦)、芥、杉、巫、杈、甫、匣、軒(軒)、鹵(鹵、滷)、肖、吠、吟、吻、邑、吮、嶇(嶇)、牡、佑、佃、伺、囪、肘、甸、鳩(鳩)、彤、灸、庇、吝、廬(廬)、閏(閏)、兌(兌)、灼、沐、沛、淪(淪)、洶、滄(滄)、忱、罕、妓、姊、緯(緯)、玫、卦、坷、拓、坪、坤、拂、拙、妒、拇、拗、茉、昔、苛、苫、茍、苞、茁、枉、樞(樞)、枚、楓(楓)、郁(鬱)、奄、毆(毆)、卓、曇(曇)、嚨(嚨)、呻、咆、貯(貯)、氛、秉、俠(俠)、僥(僥)、侶、侈、卑、儈(儈)、剎、肴、覓(覓)、忿、甕、肪、龐(龐)、瘧(瘧)、卒、氓、沽、沮、泣、濘、泌、沼、寵、宛、祈、詭、帚(箒)、屜(屜)、弧、彌(彌)、函(圅)、虱、叁(叄)、紳(紳)、駒(駒)、絆(絆)、繹(繹)、契、貳(貳)、珊、挾(挾)、拯、熒(熒)、棧(棧)、柵、枷、勃、柬、硯(硯)、軸(軸)、韭、昧、昭、盅(蠱)、勛(勛)、哆、幽、鈍(鈍)、欽(欽)、鈞(鈞)、鈕(鈕)、氈(氈)、秕、俄、侯、衍、朧(朧)、胎、咨、颯(颯)、閨(閨)、閩(閩)、婁(婁)、爍(爍)、炫、洛、恃、恍、恬、恤、宦、祠、迅(遜)、隕(隕)、姚、蚤、駭(駭)、耘、捍、袁、捌、挫、摯(摯)、搗(搗)、埃、耿、聶(聶)、瑩(瑩)、鶯(鶑)、棲、桅、賈(賈)、酌、礫(礫)、逞、哮、嘮(嘮)、哺、剔、蚌、畔、蚣、圃、鴦(鴦)、峭、峻、賂(賂)、贓(贜)、秫、賃(賃)、殷、舀、豺、豹、頒(頒)、胯、臍(臍)、卿、鴛(鴛)、餒(餒)、凌、凄、衷、紊、瓷、羔、烙、浦、渙、滌、澗(澗)、涕、澀(澀)、悍、憫(憫)、竅(竅)、諾(諾)、誹(誹)、袒、崇、恕、娩、駿(駿)、瑣(瑣)、麩(麩)、瑯、措、赦、捻、掐、掖、撣(撣)、勘、聊、娶、菱、菲、萎、菩、螢(螢)、乾、蕭(蕭)、梗、梧、梭、醞、碩(碩)、奢、匾、顱(顱)、彪、晤、曼、晦、冕、畦、趾、蛆、蛉、唬、嘯(嘯)、邏(邏)、崔、崩、嬰(嬰)、賒(賖)、鐺(鐺)、鋁(鋁)、銑(銑)、銘(銘)、矯(矯)、秸、笙、笤、傀、軀(軀)、兜、釁(釁)、徘、徙、斂、翎、脯、逸、凰、祭、庶、閻、闡(闡)、眷、焊、煥、鴻(鴻)、涯、淑、淮、淆、淵(淵)、淫、淤、淀(澱)、涵、悴(顇)、窒、諜(諜)、諧(諧)、禱(禱)、謁(謁)、謂(謂)、諺(諺)、尉、隅、婉、頗(頗)、綽(綽)、繃(綳)、綜(綜)、綴(綴)、琳、琢、瓊(瓊)、攬(攬)、揖、彭、揣、攙(攙)、壹、搔、募、蔣(蔣)、蒂(蔕)、韓(韓)、棱、焚、棺、橢、棘、酣、頰(頬)、翹(翹)、鑿(鑿)、棠、鼎、跋、蛔、蜓、蛤、啼、喧、嵌、賦(賦)、賜(賜)、黍、粵、腥、猬、竣、翔、奠、滯、湘、潰(潰)、惶、寓、窖、窘、雇、犀、媒、締(締)、縷(縷)、瑰、聘、斟、靶、楔、楷、酪、輻(輻)、輯(輯)、睦、暇、畸、蝸(蝸)、蛻、蛹、嗅、錐(錐)、錠(錠)、稚、魁、衙、膩、穎(穎)、雛(雛)、稟、痹、癡、靖、溢、肄、溶、滓、溺、窺(窺)、窟、裸、縛(縛)、贅(贅)、赫、轅(轅)、轄(轄)、雌、墅、蟬(蟬)、幔、箕、簫(簫)、僧、彰、粹、漾、寡、褐、纓 (纓)、撩、撮、嘲、蝠、蝎、蝗、蝙、幢、鎬(鎬)、稽、鯉(鯉)、潘、澄、憎、翩 、鶴(鶴)、履、豫、繚(繚)、撼、擅、薛、薇、翰、橙、蟥、霎、轍(轍)、蟆、螟、鸚(鸚)、穆、篙、儒、燎、瀕(瀕)、懈、韁(繮)、檐、檀、曙、蹋、蟋、贍(贍)、儡、徽、朦、臊、糜、懦、瞻、囂、璧、藻、蹭、蹬、簸、靡、癬、鬢(鬢)、巍、譬、蘸、撫(撫)、夜

2、筆數變化(共77字)

筆數變化是指字形的構件因書寫字體樣式的變化所引起的書寫筆數的減少。

例如:言,甲骨文為,金文為,小篆為image。字形由小篆變為隸楷,則變為,少了“丨”,于是成為現在的“言”。依據偏旁類推的原則,凡從“言”的字,都算做是筆數減少的情況。以下是我們總結的屬于筆數變化的字:

訂(訂)、計(計)、議(議)、訊(訊)、記(記)、禮(禮)、訓(訓)、討(討)、寫(寫)、夸(誇)、吃、諷(諷)、設(設)、訪(訪)、許(許)、論(論)、講(講)、津、澇(澇)、堵、勒、豬、屠、緒(緒)、暑、鼓、意、煌、謹(謹)、誓、辯(辯)、警、護(護)、言、這(這)、證(證)、識(識)、訴(訴)、診(診)、詞(詞)、譯(譯)、者、請(請)、諸(諸)、讀(讀)、課(課)、誰(誰)、調(調)、諒(諒)、談(談)、誼(誼)、謀(謀) 、謊(謊)、謝(謝)、謎(謎)、煮、譏(譏)、臼、諱(諱)、訝(訝)、訛(訛)、訟(訟)、訣(訣)、詛(詛)、詐(詐)、廂、睹、署、兢、誡(誡)、誣(誣)、誨(誨)、謗(謗)、謬(謬)、藹(藹)、諄(諄)、譴(譴)

(二)、構件變化(共402字)

構件變化是指“漢字經過發展,結構要素、結構模式、結構層次等構形屬性發生了變化”。[21]結構變化中具體又分構件對應性變化和跨結構變化。

1、構件對應性變化(共160字)

構件對應性變化是指漢字在傳承過程中所產生的構件增加、構件減少和構件更換的變化情況,這些變化情況與前一個時代的字形相比,后一個時代的字形所增減或更換的構件是可以確定的。

(1)、構件增加(共23字)

例如:乃,甲骨文為,金文為,小篆為image?!墩f文·卷五·乃部》“乃,曳詞之難也。象氣之出難。凡??之屬皆從??。臣鉉等曰:今隸書作乃。奴亥切。image古文乃。image籒文乃”。從徐鉉的解說中可知隸書時已作“乃”,從古文字形來看現代所用字形“乃”仍屬于增加構件“丿”。

再如,玉,甲骨文為,金文為,小篆為,隸書玉在“”字上加一點指示符號,變為指事字,以區別“王”。從古文字形來看現代所用字形“玉”仍屬于增加構件“、”。

以下是我們總結的屬于構件增加的字:

乃、玉、前、洲、戀、準(準)、疲、燭(燭)、涂(塗)、剪、聯(聯)、蛛、鑄(鑄)、燃、濕、繁、琉、疇(疇)、跛、憊(憊)、蜀、漓(灕)、踴(踴)

(2)、構件減少(共48字)

例如:狂,甲骨文為,金文為,小篆為image。從小篆字形看,“?聲”變為“王聲”,減少構件“屮”?!巴簟弊智闆r與此相同。

再如:侵,甲骨文為,金文為,小篆為。從小篆字形變為楷書,構件減少了“巾”。這種變化往往破壞了漢字的結構,使字形的構意不易解讀。

又如,蜂,甲骨文為,小篆為,從小篆到楷書“蜂”,構件減少了左上角的和一個。

以下是我們總結的屬于構件減少的字:

否、狂、汪、即、尿、責(責)、杯、旺、詠、往、變(變)、附、屈、星、香、蝕(蝕)、爛(爛)、活、夏、原、監(監)、拳、浸、掘、雪、晨、累(纍)、犁、漁(漁)、智、集、焰、雷、蜂、蜘、蜜、侵、虐、胚、巒(巒)、贖(贖)、甥、牘(牘)、腌、瑟、磕、凜

(3)、構件替換(共89字)

例如:飲,甲骨文為,金文為,小篆為image??瑫鵀椤帮嚒?,簡化為“飲”。甲骨文和金文都是象形字。從小篆字形來看,“酉”的上部似乎是甲骨文口舌之形的簡化,而左邊的人形,則按非字構件成字化的原則變為了“欠”。由小篆字形到楷書字形“?”的變化,書寫變化的特征表現得十分明顯。由“?”變為“飮”,則為構件替換方式的變化。

再如,岡,金文為,小篆為??瑫鵀椤皩?,簡化為“岡”。從小篆字形到楷書,小篆“”內部的 替換為,其他部分則是書寫變化。所以到“岡”是構件替換。

以下是我們總結的屬于構件替換的字:

飛(飛)、岡(岡)、乏、隊(隊)、滅(滅)、遼(遼)、邊(邊)、過(過)、達(達)、列、塵(塵)、早、剛(剛)、那、迅、導(導)、村(邨)、郵(郵)、飲(飲)、例、斧、郊、膽、造、秘、透、筍、俯、徒、途、拿、腦(腦)、逢、留、部、遞(遞)、陵、陶、陷、陪、通、累(絫)、袋、偷、癢(癢)、添、逮、敢、逼、遇、遺(遺)、蛙、置、鑒(鑒)、鄙、辭(辭)、溪、殿、熟、磨、迂、迄、阱、貶(貶)、墜(墜)、齋(齋)、淳、粟、遏、筏、逾、腕、敦、遂、媚、婿、鵡(鵡)、椿、楣、頹(頹)、猿、餾(餾)、廓、癡、溯、寢、剿、醇、鱗(鱗)

2、跨結構變化(共242字)

跨結構變化是指“漢字在歷時傳承過程中,有時會打破原有的構形關系,發生同層次構件的重新組合或跨層次的重新組合”??缃Y構變化可分為同層級跨結構變化和異層級跨結構變化。其中,同層級跨結構變化指“原本屬于同一構形層級的不同構件發生了跨構件的重新組合”。異層級跨結構變化指“原本不屬于同一個構形層級的構件發生了跨構件的重新組合”。[22]

(1)、同層級跨結構變化

同層級跨結構變化又可分構件粘合性變化和構件分離性變化兩種情況。

①、構件粘合(共226字)

構件粘合是指幾個構件粘合成一個不可分離的整體。

例如:丈,篆書為image。從小篆變為隸楷,“又”、“十”粘合為“丈”。兩個構件粘合為一個整體。

再如:共,小篆為。從小篆到楷書,的兩條外部曲線拉直粘合形成一條直線,這條直線與下部的短線重合,形成楷書“共”。

以下是我們總結的屬于構件粘合的字:

丈、之、與(與)、及、鄉(鄉)、仆(僕)、厲(厲)、史、仙、讓(讓)、皮、共、樸(樸)、西、嶼(嶼)、遷(遷)、華(華)、傘、決、興(興)、欣、異(異)、弄、形、戒、吞、扶、墳(墳)、芽、花、芹、芬、蒼(蒼)、芳、蘆(蘆)、蘇(蘇)、更、兵、伸、傭(傭)、鄰、棄(棄)、沃、快、良、妖、奉、表(錶)、規(規)、坡、披、苦、若、茂、蘋、苗、英、范(範)、直、茄、莖(莖)、茅、奔、具、垂、供、使、備(備)、券、卷(捲)、奏、春、巷、標(標)、要、研、復、便、勝(勝)、餅(餅)、差、送、洪、濃(濃)、舉(舉)、襖(襖)、卷(捲)、眉、泰、都、恭、莫、晉、黨(黨)、喚(喚)、缺、借、俱、狼、衰、唐、瓶、兼、烘、浪、朗、剝、展、娘、萌、蘿(蘿)、菌、菜、菊、萄、萍、械、夢(夢)、票、圈、貓、湊、廊、康、庸、深、惜、塔、越、趁、趨(趨)、超、散、惹、葬、葛、董、椒、廈、脾、善、普、嫂、嫌、舞、疑、戴、農(農)、糞(糞)、港、寒、漂、賽(賽)、槽、飄(飄)、暴、糖、塘、睡、錘(錘)、騰、廉、遭、塞、釀(釀)、歉、糟、鞭、爆、壤、嚷、囊、換、吏、杖、拱、荊、茸、茬、莢(莢)、茵、葷(葷)、荔、奕、屏、秦、匿、埂、莽、萊(萊)、莉、樁(樁)、俺、郭、捶、曹、唾、巢、銼(銼)、緬(緬)、蓖、蒿、蒲、蓉、謄(謄)、寞、蔫、摹、蔓、榛、熏、輿(輿)、樊、嘿、膘、潭、潦、瓢、瀑、冀、黔、篡、腋、膳、攘、鑲

②、構件分離(共15字)

構件分離是指一個構件分離成幾個構件。

例如:幻,甲骨文為,金文為,小篆為image。從小篆字形到隸楷,變為“幺”,變為“”,字形原為一個整體,后離析為左右分離的結構。

再如:朋,甲骨文寫作,金文為。從古文字形看是串在一起的物品,到隸楷則變為“朋”,構件與“月”成為同形關系,“月”在字形中不體現構意。并且離析為兩個“月”的形體組合。

以下是我們總結的屬于構件分離的字:

萬(萬)、幻、撲(撲)、邁(邁)、乘、騎(騎)、棚、肆、泉、朋、騷(騷)、熬、蔗、熙、爵

(2)、異層級跨結構變化(共1字)

主要表現是構件重組變化。

構件重組是指幾個構件重新組合成幾個與原來不同的構件。變化后的構件不能一一對應。

即“照”,金文為,小篆為。從小篆到楷書,小篆中的“日”與“火”為同一層級,“刀”與“口”為同一層級。但楷書“日”與“火”分離,“日”與“召”成為同一層級。

通過古今字形的對比,2882個字形的變化主要體現為書寫變化(2480個)和結構變化(402個)。通過數據分析結果顯示,有古文字形的2882個字在3500常用字中所占比例為82.34%,說明3500常用字大部分是由古文字發展演變而來,可以看出研究字形變化不能拋開歷史。其中書寫變化所占比例為70.91%,書寫變化所占的比重較大表明漢字形體的發展具有相當的穩定性,此類字古文字形的痕跡保留較為完整,繁體保留的字意信息也較為完整。但還有一部分漢字在演變過程中結構發生改變,使得字意信息或多或少喪失,尤以跨結構變化最甚,如“寒”,金文為,小篆為,二者字形結構相同,只是筆法不同,字形從宀從茻從人從冰,構意體現了人在屋中用草防寒,所以字義為寒冷?!墩f文·卷七·宀部》“寒,凍也。從人在宀下,以茻薦覆之,下有仌?!爆F代漢字字形為“寒”,從發展角度來看形體在隸書時已經把“人”和“草”粘合成構件“”,楷書繼承了隸書的寫法,下面的“冰”——“仌”變成了兩點兒“冫”?!?img src="../../images/17/08/08/zyfzd37c62/vevc_image153.jpg" width="18" height="18">”的變化是構件粘合方式的變化,是結構變化中的跨結構變化,字形理據喪失,但是通過溯源,“”的變化過程是清楚的,理據也是可以找到的。所以更突出識字要回歸歷史的必要性。分析數據顯示,現代漢語3500常用字中的跨結構變化總計242個,占3500常用字中的比例很小,僅為6.91%,說明現代漢字的理據度仍然保持在一半以上,漢字的表意性質并沒有改變;同時說明現代漢字教學中,通過漢字理據性的分析來進行識字,仍然是行之有效的方法。

三、成果二《現代漢語3500常用字中簡化字形體的簡化情況解析》

在《現代漢語3500常用字繁簡字形關系研究》這個課題下,我們進行了兩方面的研究,一是傳承字的形體變化,我們側重的是古今漢字因書寫風格的不同所導致的不同字體的變化,如由甲骨文、金文、小篆形體變為楷書而產生的形體變化?,F代漢語3500常用字中簡化字形體的簡化情況,側重的則是同為楷書的情況下所進行的人為字形筆畫的減少,如“萬”簡化為“萬”的情況。我們依據1986年公布的《簡化字總表》選出3500常用字中有繁體的字(共1072字),來分析這些簡化字是如何從繁體字簡化而來的。通過繁簡字形的對照,我們根據前人在簡化類型方面的研究成果,如錢玄同,他是有系統的提出漢字簡化方法的第一人,他在分析宋元以來流傳下來的基礎上,歸納出簡體字的八種構成方法:1、將多筆畫的字就它的全體刪減,粗具簡體匡廓,略得形似者,如“壽”作“壽”。2、草書楷化者,如“爲”作“為”。3、將多筆畫的字僅寫它的一部分者,如“聲”作“聲”。4、將全字中多筆畫的一部分用很簡單的幾筆替代者,如“劉”作“劉”。5、采用古體者,如“從”作“從”。6、將音符改用少筆畫的字者,如“燈”作“燈”。7、別造一個簡體者,如“響”作“響”。8、假借它字者,如“義”作“義”。[23]還有裴偉娜在其論文《簡化字總表中的簡化方法及溯源研究》中將簡化字簡化方法分為“部件省略”、“保留原字輪廓”、“形聲簡化”、“會意簡化”、“同音代替”、“符號代替”、“草書楷化”、“古本字”、“棄用字”、“古通用字”和“約定俗成”11類。綜合之后確定簡化方法有18種,確定簡化字有11種類型。以下則是具體分類:

現代漢語3500常用字簡化分類情況一覽表

簡化類型

簡化方法

保留輪廓

(共20字)

即保持原字的輪廓,省略或改寫原字中的某一部分筆畫,使人一看便可認得,

減省部件

(共56字)

是指保留原字有代表性的部分,其余部分則省略不寫。

草書楷化

(共90字)

有些簡體字是歷代許多大書法家筆下的行草字體,將這些字的連筆斷開并加以楷化,就成了現行的簡化字。

古通用字

(共22字)

所謂古通用字,是指這些簡體字和它的繁體在古代是可以通用的,而把形體較簡的字定為現行的簡化字。

同音合并

(共38字)

繁簡字形在古代并存,它們發音相同或相近,最終選用筆畫簡單的字作簡體

重新造字

(共22字)

1、喪失理據

(共9字)

2、重構理據

(共13字)

聲符替換

(共58字)

1、繁體本是形聲字,用簡單的聲符替換繁復的聲符(共50字)

2、繁體是非形聲字使用簡單聲符簡化為形聲字(共8字)

棄今用古

(共33字)

1、繁簡字是歷時關系,簡體字形最先存在,后來因為假借或其他情況被借用表示其他意義后,后人又重新造字來表示原來的字義,在漢字簡化過程中又恢復了原來字形,選用古文字形作簡體,棄用后造字。(共19個)

2、以古時異體字或俗字作為正字(共4字)

3、棄用字

(共10字)

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類推簡化

(共655字)

1、可簡化的成字部件類推(共181字)

2、偏旁類推(共386字)

3、可簡化的不成字部件類推

(共62字)

4、獨體字時不存在簡化,在合體字中存在類推簡化(共26字)

符號替換

(共48字)

有些繁體字的某個部分太過繁雜,人們就把這個復雜的部分改用一個簡單的符號來代替。大部分符號是沒有任何意義的,成為記號字(共46字)

約定俗成

(共30字)

所謂約定俗成,是指這些字是由人民群眾經過長期的社會實踐而確定或形成的。

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一、保留輪廓

顧名思義,即保持原字的輪廓,省略或改寫原字中的某一部分筆畫,使人一看便可認得。這類字從簡化字中可以看出繁體字的輪廓,且一般多是傳承字,可以看出古文字形的痕跡,所以具體識記可以根據古文字形看其演變幫助記憶,此類情況共有20字:

龜(龜):“龜”字省減了原字大量繁雜的筆畫,只保留了原字的輪廓。谷衍奎在《漢字源流字典》中也認為“龜”字乃“取其輪廓”。

傘(傘):“傘”字簡省了中間反復的筆畫,但字形輪廓沒變,可以很明顯看出對應關系。

兩(兩)“兩”字通過繁簡對照發現只是寫法有些許出入,大致輪廓未變。

吳(吳):“吳”情況同上,大致輪廓未變。

皂(皁):“皂”情況同上,大致輪廓未變。

沒(沒):“沒”情況同上,大致輪廓未變。

況(況):“況”通過繁簡對照發現只是偏旁簡省了一點,大致輪廓未變。

齒(齒):情況類似于“傘”。

屑(?):“屑”字通過繁簡對照發現只是寫法有些許出入,大致輪廓未變。

盜(盜):情況類似于“況?!?/p>

隨(隨):“隨”字是保留了原字的一大部分,省掉了右上部的一小部分而構成的簡化字。

溫(溫):“溫”字繁簡字右上部分寫法稍有不同,大致輪廓一致。

搖(搖):“搖”同上,寫法不同,大致輪廓一致。

碌(碌):“碌”同上,寫法不同,大致輪廓一致。

滿(滿):“滿”同“兩”,寫法有些許出入,大致輪廓未變。

墻(墻):“墻”繁簡字寫法有些許出入,大致輪廓未變。

兌(兌):“兌”字繁簡字寫法有些許出入,大致輪廓未變。

墮(墮):“墮”字是省略右旁中間的“工”而形成的簡化字,同“隨(隨)”。

橢(橢):“橢”字也是省掉右旁的中間部分而構成的簡化字,同“隨(隨)”。

叁(叄):“叁”字減省繁體字上面的部分筆畫,但大致輪廓不變。

二、減省部件

這類是指保留原字有代表性的部分,其余部分則省略不寫。這類字多是截取繁體字比較有代表性的部分作簡化字,但其他省略的部分也與字意相關,或是表形,如:兒(兒),“兒”繁體被省略的部分就是像剛出生的嬰兒頭蓋骨還沒愈合的樣子,簡化后被省略,或是表意如:飛(飛),“飛”中的“升”字有向上的意思,與“飛”意義相關,可以根據這樣相關的字意來進行記憶,此類情況共56字:

兒(兒):“兒”字是將原字的上偏旁省略,保留下偏旁而構成的簡化字,首見于太平天國文書中。

么(麼):“么”是截取繁體“麼”的下部“么”,省略其余部分而構成的。見于明代的官府文書檔案《兵科抄出》。

飛(飛):唐代《杜居妻崔素墓志》中的“飛”字寫作去掉“升”的上下兩個“飛”字?,F行簡化字在此基礎上進一步簡化為“飛”。

習(習):“習”字是截取原字上部的一半,省略其他部分而構成的簡化字。

鄉(鄉):“鄉”字是截取繁體“鄉”字的左邊,省略其他部分而構成的新簡化字。

開(開):“開”字是保留繁體“開”字內的“開”,而省略其余部分所構成的簡化字。

業(業):“業”字是截取繁體“業”字的上部,省略其他部分而構擬的簡化字。

務(務):“務”字是截取原字的右旁,省略其余部分而構成的簡化字。首見于元刊本《全相三國志平話》。

掃(掃):“掃”字是刪去原字“帚”旁的下部,與原字左旁的“扌”旁組成的簡化字。見于清刊本《目蓮記彈詞》和《金瓶梅奇書》。

厭(厭):“厭”字省略了原字的中間部分。

奪(奪):“奪”字是省掉了原字的中間部分?!皧Z”字見于明代的一種官方文書檔案《兵科抄出》和清刊本《嶺南逸史》。

喬(喬):“喬”是把原字的下面部分刪去。最早見于清刊本《目蓮記彈詞》和《金瓶梅奇書》。

產(產):“產”字是省略了字下部的“生”字而構擬的新簡化字。

尋(尋):“尋”字省掉了繁體“尋”的中間部分。

婦(婦):“婦”字是把繁體“婦”的右旁“帚”作了簡化,保留了“帚”的上部,與原字的左旁“女”字構成的簡化字。最早見于清初刊本《目蓮記彈詞》。

殼(殼):“殼”字是截取原字左旁有特征的部分,省略其余部分而構擬的簡化字。

麗(麗):“麗”字刪去繁體下面部分,它本是“伉儷”的“儷”,本義是“成對”。如《小爾雅·廣言》:“麗,兩也”。

縣(縣):“縣”字可以說是將繁體“縣”字的右偏旁省略后再加以簡化而成的。在元、明、清的許多通俗文學刻本中,有幾種與“縣”字很接近的簡體。與現行簡化字完全相同的“縣”首見于明代的《兵科抄出》

條(條):“條”字是截取原字的右旁,省略其余部分而構擬的簡體字。首見于元抄本《京本通俗小說》。

畝(畝):“畝”字是截取原字的左旁、省略右旁而構成的簡化字。

啟(啓):“啟”字是省略了“啓”字上部的“攵”,保留“戶”和“口”構成的簡化字。

際(際):“際”字是將繁體右旁的“祭”的上部省略,保留“示”字,與原字的左旁“阝”組合而成。

表(錶):“表”字是將繁體左旁的“金”字省略而得。

奮(奮):“奮”字省略了繁體“奮”的中間部分。最早見于清刊本《嶺南逸史》。

虜(虜):“虜”字省略了繁體“虜”中間的部件。最早見于居延漢簡。

嶺(嶺):“嶺”字改變了原字的結構,并省略了“頁”字。

錄(錄):“錄”字是將繁體左旁的“金”字省略而得。

繭(繭):“繭”字是保留了“繭”字的“艸”頭和下半部分的“蟲”而構擬的簡化字。首見于元刊本《全相三國志平話》。

標(標):“標”字是簡省了右偏旁的筆畫,只保留了左邊的“木”旁和右下邊的“示”而構擬的簡化字。

雖(雖):“雖”字是截取原字的左旁、省略其余部分而構成的簡體字。首見于元刊本《朝野新聲太平樂府》。

親(親):“親”字是截取原字的左旁,省掉右旁而構擬的簡體字。見于金代的《改并四聲篇?!罚骸坝H,與親義同”。

類(類):“類”字是保留“類”的左旁帶有特征的部分,省略其他部分構擬的簡化字。見于金代的《改并四聲篇?!罚骸邦?,音類,義同,俗用”。

墾(墾):“墾”字是省掉了繁體字上部的“豸”部件而構擬的簡化字。見于 1931年陳光堯的《簡字論集》。

慮(慮):“慮”字省掉了中間的“田”,簡作“慮”。

離(離):“離”字是保留原字的左旁,省略其余部分而構成的簡化字。見于馬王堆漢墓帛書,如《老子乙本·卷前古佚書》:“群臣離志”。

競(競):“競”字是截取繁體“競”字之半而構成的簡化字。最早見于唐代敦煌變文《維摩碎金》中的“競鬥奢花”。

懇(懇):“懇”字是省略了繁體字上部的“豸”部件而構成的簡化字,同“墾(墾)”。首見于明代的官府文書檔案《兵科抄出》。

懸(懸):“懸”減省了“系”字。

盤(盤):“盤”字是省掉了“盤”字上部的“殳”,保留“舟”和“皿”而構成的新簡化字。

筑(築):“筑”減省了繁體字的“木”。

糞(糞):“糞”字省略了繁體“糞”字中間的“田”。

粥(鬻):“粥”減省了繁體字下面的“鬲”。

霧(霧):“霧”字是保留原字的上部“雨”,截取下部的右旁“務”而構擬的簡化字;也可以說它的下半部是由“務[務]”字類推而來的。首見于元刊本《古今雜劇三十種》。

點(點):“點”字是把“黑”旁“腰折”了,剩下“占”和“灬”而構成的簡化字。最早見于明刊本《薛仁貴跨海東征白袍記》。

滬(滬):“滬”字是把繁體字下面的“邑”減省了。

曇(曇):“曇”字簡省了繁體字中“雨”。

瘧(瘧):“瘧”字省略中間部分而構成的簡化字。

帚(箒):“帚”字省略了竹字頭。

洼(窪):“洼”字省略了“宀”。

澀(澀):“澀”字是保留了繁體“澀”字有特征性的部分而構成的新簡化字。

謄(謄):“謄”字是省略了原字的左偏旁而構成的簡化字。

漓(灕):“漓”字簡省了繁體字右邊部分。

三、草書楷化

這類字是來源于歷代許多大書法家筆下的行草字體,將這些字的連筆斷開并加以楷化,就成了現行的簡化字。它們多是來源于大書法家的行草字體,因此繁體可以借鑒書法家的字體進行記憶,這樣更加直觀形象,記憶簡體可以對應繁體,看繁體中那些構件出現了變化,此類情況共90字:

門(門):“門”字源于草書。在王羲之、王獻之等人的筆下都有與它相近的字體。

馬(馬):“馬”字是由草書“楷化”而來的。從漢代史游、東晉王羲 之等書法家的筆下可以看到“馬”字的草體。

車(車):“車”字源于草書。從唐代懷素、元代趙孟頫等的墨跡中都可以看到“車”的草體。

長(長):“長”是個“草書楷化”字。從西晉索靖、唐代懷素等書法家的墨跡中都可以看到。

東(東):“東”字是由草書“楷化”而來的。西晉索靖、東晉王羲之等人的字跡中都有與“東”接近的字形。

烏(烏):“烏”字源于草書。我們可以從唐代孫虔禮、宋代黃庭堅等的字跡中見到與“烏”相近的字體。

絲(絲):“絲”字源于草書。唐宋著名詩詞人唐寅、陸游、米芾等字跡有與“絲”非常相似的字體。

島(島):“島”字源于草書。王寵、文徵明、徐伯清等書法家字跡有與“島”非常相似的字體。

鳥(鳥):“鳥”字源于草書。唐代懷素、智永等書法家的字跡中有與“鳥”非常相似的字體。

麥(麥):“麥”字是由草書“楷化”而來的。在《草書韻會》以及明代祝允明、董其昌等書法家的筆下都可以看到“麥”字的草體。

魚(魚):“魚”字源于草書。武威漢簡及趙孟頫、米芾等的書法中都有與“魚”接近的字體??摹棒~”字首見于清刊本《目蓮記彈詞》。

魯(魯):“魯”字源于草書。文徵明、徐伯清等名人的書法中都有與“魯”接近的字體。

貝(貝):“貝”字源于草書。在漢代的《急就章》、金代的《草書韻會》和一些書法家的墨跡中都有“貝”字和許多以“貝”為偏旁的草體??摹柏悺弊鳛槠砸娪谒慰尽洞筇迫厝〗浽娫挕?,單字“貝”見于清刊本《目連記彈詞》。

見(見):“見”字源于草書。從東晉王羲之、唐代懷素等書法家的筆下可以看到與“見”接近的字形??蟮摹耙姟笔滓娪谇蹇尽赌可徲洀椩~》。

戶(戶):“戶”字源于草書。趙構、米芾、皇象等名人的書法中都有與“戶”接近的字體。

書(書):“書”源于草書。從漢代史游、東晉王羲之等人的筆下可以看到它的草體。

頁(頁):“頁”字源于草書,主要用作偏旁。漢代史游、東晉王獻之、唐代裴休等書法家的墨跡中都有與“頁”(作為偏旁)非常接近的字形??摹绊摗弊鳛槠砸娪谇宄蹩尽赌窟B記彈詞》。

夾(夾):“夾”字源于草書。東晉王獻之、唐代裴休等書法家的墨跡中已有與“夾”字非常相似的字形。

潛(潛):“潛”源于草書。從吳琚,徐伯清,懷素等人的筆下可以看到它的草體。

為(爲):“為”字源于草書。從漢代張芝、東晉王羲之等名家的筆下都可以看到“為”的草體??摹盀椤弊质滓娪谒慰尽豆沤耠s劇三十種》。

來(來):“來”字源于草書。在漢代張芝、東晉王羲之等書法家的筆下,都有與“來”非常接近的草體。在敦煌變文及宋、元以來的通俗文學刻本中,“來”字一直被使用著。

棗(棗):“棗”字是用“兩點”來代替繁體下邊的“朿”字而構成的。首見于清刊本《目蓮記彈詞》和《金瓶梅奇書》。

亞(亞):“亞”字源于草書。我們可以從唐代李治、裴休等的字跡中以及金代的《草書韻會》中看到與“亞”字相近的草體。?

喪(喪):“喪”字源于草書。從東晉王羲之、唐代懷素等名家的墨跡中可以看到與“喪”字接近的字體。

單(單):“單”字是“草書楷化”而成的,“單”字上面的兩個“口”,在行草中通常被簡化為一點一撇。見于東晉王羲之、唐代裴休等書法家的墨跡中??摹皢巍弊忠娪谠尽毒┍就ㄋ仔≌f》。

牽(牽):“牽”字源于草書。如唐代裴休、宋代米芾等人的筆下都有與“牽”字相近的草書字體。

肅(肅):“肅”字源于草書。從東晉王獻之、宋代蘇軾等的墨跡中可以看到“肅”字的草體。

壽(壽):“壽”字源于草書。在敦煌漢簡以及東晉王羲之、宋代蔡襄等人的墨跡中,有與“壽”相近的字體??摹皦邸笔滓娪谔拼鼗妥兾闹?。

淵(淵):“淵”字是由草書“楷化”來的。唐代裴休、懷素、梁代劉勰等人的書法中都有與“淵”相近的字形??摹皽Y”字首見于宋刊本《古列女傳》。

時(時):“時”字源于草書。如漢代張芝、東晉王羲之等的手跡中都有與“時”接近的字體??摹皶r”首見于宋刊本《大唐三藏取經詩話》。

獎(獎):在唐代孫過庭的墨跡和金代的《草書韻會》中都有與“槳”接近的草書字體,同“漿[漿]”。

愛(愛):“愛”字源于草書。從晉代王羲之、唐代顏真卿等人的筆下都可以看到“愛”的草體。

槳(槳):在唐代孫過庭的墨跡和金代的《草書韻會》中都有與“槳”接近的草書字體,同“漿[漿]”。

漿(漿):“漿”字源于草書。從漢代史游的《急就章》以及唐代武則天、元代趙孟頫等的墨跡中可以看到它的草體。

帥(帥):“帥”字源于草書。我們可以從金代《草書韻會》以及元代趙孟頫等書法家的墨跡中看到“帥”的草體??摹皫洝币娪谠尽豆沤耠s劇三十種》。

過(過):“過”字源于草書。如張芝、王羲之等人筆下的草書字體??摹斑^”字首見于元抄本《京本通俗小說》。

師(師):“師”字源于草書。從唐代顏真卿、宋代米芾、明代董其昌等名家的墨跡中可以看到與“師”字很接近的草體??摹皫煛笔滓娪谠尽毒┍就ㄋ仔≌f》。

豈(豈):“豈”字源于草書。我們可以從東晉王羲之、王獻之等書法家的筆下看到“豈”的草體。元抄本《京本通俗小說》中有下面寫作“巳”的“豈”字。

傷(傷):“傷”字源于草書。從東晉王羲之,唐代懷素等的墨跡中可以看到它的草體??摹皞笔滓娪谠尽毒┍就ㄋ仔≌f》。

導(導):“導”字源于草書。東晉王羲之、明代金聞韶等人的墨跡中都有與“導”接近的字形。

孫(孫):“孫”字是由草書“楷化”而來的。從西晉索靖、東晉王羲之等人的書法中可以看到與“孫”接近的字形。

報(報):“報”字源于草書。從漢代史游、張芝及王羲之等人的墨跡中都可以看到。

窮(窮):“窮”源于草書。從東晉王羲之、唐代孫過庭等人的字跡中可以看到“窮”字的草體??摹案F”首見于元抄本的《京本通俗小說》

層(層):“層”字源于草書。如明代文征明、祝允明等書法家的筆下都有與“層”接近的草體字形。

陸(陸):“陸”字源于草書。唐代李隆基、明代董其昌等人的筆下有與“陸”相近的字體??摹瓣憽笔滓娪谔教靽臅?。

國(國):“國”是由草書“楷化”而來的。從唐代懷素的書法中及金代《草書韻會》中都可以看到與“國”接近的字形??摹皣币娪谀媳背毯吞拼鼗妥兾闹?。

圖(圖):“圖”字源于草書。從東晉王獻之、唐代懷素等書法家的筆跡中可以看到與“圖”相近的字體。

鄭(鄭):“鄭”字源于草書。我們從唐代虞世南、裴休等書法家的墨跡中可以看到“鄭”的草體??摹班崱弊质滓娪谇蹇尽稁X南逸史》。

臨(臨):“臨”字源于草書。如在東晉王羲之、王獻之等人的筆下就有“臨”的草書字體。

嘗(嘗):“嘗”字源于草書。從晉代王羲之、唐代顏真卿等名家的筆下都可看到??摹皣L”見于元代虞集的作品中。

養(養):“養”字源于草書。我們可以從東晉王羲之、唐代裴休等書法家的墨跡中看到與“養”字相似的草體??摹梆B”首見于元抄本《京本通俗小說》。

晝(晝):“晝”字源于草書。我們可以從東晉王羲之、唐代懷素等人的筆下,看到“晝”的草體??摹皶儭弊质滓娪凇毒┍就ㄋ仔≌f》。

稱(稱):“稱”字是由草書“楷化”來的簡化字。見于居延漢簡及東晉王羲之、唐代懷素等人的書法中??摹胺Q”首見于宋刊本《古列女傳》。

夢(夢):“夢”源于草書。明代何臨川、李贄等人的墨跡中有與“夢”非常接近的字形??摹皦簟笔滓娪谠尽冻靶侣曁綐犯?。

隱(隱):“隱”字來源于草書。從唐太宗、趙孟頫、文征明等人的筆跡中,我們可以看到與現行簡化字十分相近的字形。

聯(聯):“聯”字源于草書。如東晉王羲之的筆下有簡筆的“聯”字??摹奥摗笔滓娪谇蹇尽稁X南逸史》。

濕(濕):“濕”字源于草書。從東晉王羲之、宋代蘇軾等名家筆下可以看到“濕”的草體。元刊本《古今雜劇三十種》里有右偏旁下面是“亞”的簡體?!逗喕挚偙怼穼⑵溥M一步簡化為“濕”。

譽(譽):“譽”字源于草書。隋代智永、唐代歐陽詢等人的筆跡中都有與“譽”相近的字形。

穩(穩):“穩”字源于草書。我們可以從唐代呂洞賓、宋代米芾等的筆跡中見到與“穩”非常接近的字體??摹胺€”首見于元抄本《京本通俗小說》。

婁(婁):“婁”字源于草書。歷代書法家筆下都有與“婁”相似的寫法,如漢代張芝、隋代智永等??摹皧洹笔滓娪谒慰尽豆帕信畟鳌?。

莊(莊):“莊”字源于草書。東晉王導書、唐代懷素等的筆下有與“莊”十分接近的草體。

獲(獲、穫):“獲”源于“獲”的草書。見于晉代王羲之、唐代孫過庭等書法家的墨跡中?!墩f文》:“獲,獵所獲也”;“穫,刈谷也”。但這兩個字在古代已經通用,如《荀子·富國》:“……一歲而再獲之?!睏顐娮ⅲ骸矮@,讀為穫”?!逗喕挚偙怼穼ⅰ矮@”、“穫”都簡化為“獲”。

專(專):“?!弊衷从诓輹?。從西晉索靖,東晉王獻之等書法家的筆下可以看到“?!钡牟蒹w??摹皩!币娪谇蹇尽赌可徲洀椩~》。

龍(龍):“龍”字是截取草書“龍”字的右偏旁并進一步楷化而來的。從漢代史游、西晉索靖等書法家的墨跡中可以看到“龍”的由來。

歸(歸):“歸”字可以說是由草書“楷化”而來的。如在漢代張芝、史游、東晉王羲之等名人筆下都可以看到與之相類似的草體。

樂(樂):“樂”字是由草書“楷化”來的。我們從東晉王羲之、王獻之等人的墨跡中可以見到與“樂”接近的字形??摹皹贰币娪谇蹇尽稁X南逸史》。

頭(頭):“頭”字源于草書。我們可以從漢代史游、西晉張華、宋代劉岑等的字跡中看到“頭”的草體。

當(當、噹):“當”字源于“當”的草書。從漢代張芝、東晉王羲之等人的墨跡中都可以看到與“當”接近的字形??摹爱敗弊忠娪谠尽毒┍就ㄋ仔≌f》。1956 年的《漢字簡化方案》把“當”、“噹”都簡化為“當”。

會(會):“會”字源于草書,見于西晉索靖、東晉王羲之等書法家的筆下。

慶(慶):“慶”字源于草書,是由繁體“慶”字的草書字形省去中間部分并進一步楷化而來的。在東晉王羲之、王獻之等書法家的墨跡中,我們可以看到與“慶”字很接近的草體。

興(興):“興”字源于草書。漢代史游、唐代張旭、懷素等書法家的墨跡中有與“興”接近的草體。

農(農):“農”字源于草書。如東晉王羲之的手跡以及金代《草書韻會》中都有它的草體。

盡(盡):“盡”是由“盡”的草書“楷化”而來的。從東晉王羲之、唐代孫過庭等人的書法中可看到“盡”的草體。

嚴(嚴):“嚴”字是在繁體“嚴”的草體的基礎上去掉下半部分而得來的。在唐代虞世南、宋代文天祥及明代唐伯虎的書法中,其上部已與現行簡化字非常相似。

應(應):“應”字源于草書。在東晉王羲之、唐代裴休等名家的墨跡中,有與“應”非常接近的字形??摹皯笔滓娪谠尽毒┍就ㄋ仔≌f》。

總(總):“總”字是由“總”字草體的右偏旁楷化而成的。見于東晉王羲之、明代董其昌、李贄等書法家的墨跡中。

雜(雜):“雜”字是截取繁體“雜”字草體的左部分形成的。在元代俞俊、明代董其昌的書法中,其左部與“雜”字一脈相承。

擊(擊):“擊”字可以說是源于繁體草書的一部分。在宋代程鳴鳳、元代趙孟頫、明代孫之彥等人的書法中,其左上部已十分接近“擊”字。

寫(寫):“寫”字源于草書。唐代李白、宋代米芾等人的字跡中有與“寫”接近的字形。

壇(壇、罎):“壇”字是由“壇”的草書加以簡省并進一步楷化而來的。我們可以從金代的《草書韻會》以及唐代裴休、明代祝允明等人的草書中看到?!逗喕挚偙怼穼ⅰ皦?、“罎”合并簡化為“壇”。

賣(賣):“賣”字源于草書。我們可以從唐高宗李治、元代趙孟頫等的書法中看到與“賣”接近的字體。

罷(罷):“罷”字是由“罷”的草書省去左下部分并進一步楷化而來的。在唐代顏真卿、宋代米芾等人的筆下,“罷”字的右下部寫的很像“去”字?!傲T”字見于清刊本《金瓶梅奇書》和《嶺南逸史》。

屬(屬):“屬”字源于草書。從東晉王羲之、王獻之等書法家的筆下,我們可以看到與“屬”字非常接近的草書字體。

獻(獻):“獻”字是在漢代隸書的基礎上,進一步加以簡化和規范而來的。從《武威漢簡》、《流沙墜簡》中,我們可以清楚地看到這個字的演變過程。

聰(聰):“聰”字源于草書。從東晉王羲之、明代金聞韶等的手跡中都可看到??摹奥敗笔滓娪谇蹇尽稁X南逸史》。

節(節):“節”字是截取“節”字草書的上偏旁和右下偏旁并進一步楷化而來的。在漢代史游、東晉王羲之等人的筆下,都可以看到“節”的字形。

動(動):“動”字是由草書“楷化”來的。從王羲之等書法家的墨跡中可以看到。

侖(侖):“侖”字源于草書,一般用作偏旁。在東晉王羲之、隋代智永等人的筆下,有“侖”字作為偏旁的草體(如“論”)??摹皝觥弊鳛槠允滓娪谠尽毒┍就ㄋ仔≌f》。

四、古通用字

所謂古通用字,是指這些簡體字和它的繁體在古代是可以通用的,而把形體較簡的字定為現行的簡化字。這類字因為繁體和簡體在古代都并存,因為字意相近而通用,所以記憶這類字最好回歸工具書,了解清楚簡體和繁體的淵源,幫助識記。如:“豐”和“豐”本為不同的兩個字,都見于甲骨文?!柏S”是指“草木茂盛”,《說文》:“豐,草盛豐豐也?!币隇椤柏S滿”、“豐采”、“豐姿”等義;“豐”是指“古代形狀像豆的一種禮器”,《說文》:“豐,豆之豐滿者也”。引申為“富饒”、“茂盛”等義。因兩字意義相近,很早就通用了。還有“了”和“瞭”都有“明白”、“清楚”的意思,兩字在古代有時可通用。晉郭璞《爾雅序》:“其所易了,闕而不論?!边@里的“了”就是“瞭”,意思是“明白”。此類情況共有22字:

寧(寧)價(價)合(閤)雜(雜)沖(衝)征(徴)膚(膚)鉆(鑚)濁(濁)虧(虧)廣(廣)豐(豐)了(瞭)伙(夥)隸(隸)準(準)累(纍)御(禦)黨(黨)萬(萬)匯(匯、?。┽叄ㄡ叄?/p>

五、同音合并

繁簡字形在古代并存,它們發音相同或相近,最終選用筆畫簡單的字作簡體。此類情況可以參見“古通用字”的方法,這類字也是因為繁體和簡體在古代都并存,因為字音相近,最終簡化時合并,取筆畫最簡單的字作簡體字,所以記憶這類字最好回歸工具書,了解清楚簡體和繁體的淵源,幫助識記。如:幾(幾):“幾”的本義是“低矮的小桌子”;“幾”音jī,意思是“差不多”,又音jǐ,表數量。這兩個字古代并存,人們將二字合并,最終選用字形簡單的字做簡體。干(乾、幹):“干”音 gān,本義指“樹干”,又指“盾牌”;“幹”音 gàn,是“主幹”的“幹”;“乾”音 gān,是“乾濕”的“乾”。但在古代,這三個字有時是通用的?!案伞迸c“幹”相通的例子,如漢《鄭季宣碑》:“直事干四人”,顧藹吉的《隸辨》注:“干即幹也”?!案伞迸c“乾”相通的例子,《集韻》:“乾……通作干”。這兩個字古代并存,人們將二字合并,最終選用字形簡單的字做簡體。仆(僕):《說文》中“仆,頓也”,音 pū,現代漢語指“向前跌倒”;《說文》:“僕,給事者”,音 pú,現代漢語指“奴仆”。因兩字讀音相近,且兩個字古代并存,人們將二字合并,最終選用字形簡單的字做簡體。此類情況共有38字:

幾(幾)干(乾、幹)才(纔)與(與)氣(氣)仆(僕)幣(幣)從 (從)斗(鬥)丑(醜)術(術)號(號)只(隻、衹)饑(飢、饑)匯(匯、?。┡_(臺、檯、颱)鞏(鞏)樸(樸)機(機)夸(誇)蟲(蟲)后(後)折(?。O(極)醫(醫)郵(郵)聽(聽)谷(穀)系(係、繫)泛(氾)憂(憂)舍(捨)獸(嘼)饑(飢、饑)發(髮、發)爾(爾)郁(鬱)嘰(嘰)

六、重新造字

這類字是全面改造,另造的新字,繁簡完全看不出對應關系,分為喪失理據和重構理據。重新造字一般簡體和繁體是完全不一樣的,不能依靠形似對應記憶,像重構理據后的簡化字一般可以從字面上很容易看出它的字意,比較好記憶,而繁體字的記憶則可以根據古文字形幫助識記,對于喪失理據的字,可以進行歷史溯源幫助記憶。此類情況共有22個字。

重構理據的如:滅,“滅”字是指某件東西(“一”)把“火”壓滅了,是個新會意字。還有塵(塵)繁體字是表示“鹿跑過揚起的塵土”,簡化字表示“小土”為“塵”,是個新會意字。眾也是如此,《說文》“眾”字下注:“眾,衆立也,從三人”。段玉裁注:“會意?!秶Z》:‘三人為衆’”。簡化字相對于繁體字來說理據性更強。此類情況共有13個字:

雙(雙)滅(滅)叢(叢)塵(塵)眾(眾)莊(莊)寶(寶)響(響)艷(豔)驚(驚)霉(黴)灶(竈)筆(筆)

喪失理據的如:“葉”,它的繁體是“葉”,形聲字,從艸,枽(yè)聲。植物的葉子?!叭~”,同“協”,會意字,從十從口。草木之葉也,簡化造成聲符意符皆不能起作用。這種簡化字是最不利于理據保留的,是特別重視書寫的表現,是今后漢字簡化所要盡量避免的,不能只為了筆畫減少而不顧形體的構意。還有“蘭”字是用簡單符號“二”代替原字下部的“闌”而構擬的,喪失理據。

此類情況共有9字

義(義)蘭(蘭)齊(齊)關(關)靈(靈)備(備)簾(簾)顯(顯)盧(盧)

七、聲符替換:

此種類型分為兩類,一是繁體本是形聲字,用筆畫簡單的發音相同或相近的聲符替換繁復的聲符,二是繁體是非形聲字使用簡單聲符簡化為形聲字。像第一類繁體本是形聲字,用筆畫簡單的發音相同或相近的聲符替換繁復的聲符的字,它們的意符和發音不變,只是聲符的形體發生改變,只需進行繁簡對照記憶即可。第二類字數較少可特殊記憶。兩種情況共58個字。

(一)繁體本是形聲字,用簡單的聲符替換繁復的聲符

如:“億”字是用筆畫較簡的“乙”作為聲旁替換掉“意”的;還有“遼”字是用“了”作為聲旁替換了“尞”;“優”字也是用“尤”作為聲旁替換了“憂”,這些都是本是形聲字,用簡單的聲符替換繁復的聲符。此類情況共有51個字:

億(億)憶(憶)撲(撲)儀(儀)遼(遼)達(達)嶼(嶼)燈(燈)階(階)纖(纖)進(進)遠(遠)遷(遷)運(運)擾(擾)優(優)園(園)傭(傭)猶(猶)鄰(鄰)療(療)燦(燦)溝(溝)補(補)遲(遲)擁(擁)腫(腫)憐(憐)蝦(蝦)種(種)憲(憲)竊(竊)襖(襖)礎(礎)斃(斃)艦(艦)膠(膠)癥(癥)躍(躍)癢(癢)懼(懼)嬸(嬸)糧(糧)認(認)講(講)潔(潔)戰(戰)廳(廳)犧(犧)礬(礬)淀(澱)

(二)繁體是非形聲字使用簡單聲符簡化為形聲字

如:“藝”字是把形體較簡的“乙”作為聲旁而構成的新的形聲字,還有“歷”字是用筆畫較少、表音較準的“力”作為聲旁而構擬的簡化字,以及“態”是把原字的“能”改為形體較簡的“太”作為聲旁而構成的形聲字。此類情況共有7個字:

藝(藝)歷(歷、曆)態(態)竄(竄)華(華)徹(徹)瓊(瓊)

八、棄今用古

此類分為三種情況,一是繁簡字是歷時關系,簡體字形最先存在,后來因為假借或其他情況被借用表示其他意義后,后人又重新造字來表示原來的字義,在漢字簡化過程中又恢復了原來字形,選用古文字形作簡體,棄用后造字;第二種是以古時異體字或俗字作為正字;第三種是棄用字。此類情況可以參見“古通用字”的方法,記憶這類字最好回歸工具書,了解清楚簡體和繁體的淵源,幫助識記。此類情況共有33個字:

(一)、繁簡字是歷時關系,簡體字形最先存在,后來因為假借或其他情況被借用表示其他意義后,后人又重新造字來表示原來的字義,在漢字簡化過程中又恢復了原來字形,選用古文字形作簡體,棄用后造字

如:“千”繁體為“韆”,唐人高無際認為:“鞦韆”是漢武帝后宮中的游戲,本作“千秋”,是祝壽之詞;后來偽轉為“秋千”,后人不明白其中的意思,就寫成了“鞦韆”。宋代張有的《復古篇》也說:“漢武帝后宮之戲。本謂‘千秋’,祝壽詞也;語訛轉為‘秋千’”。人們將“鞦韆”簡化為“秋千”,正是恢復了本字。還有像“云”,“云”的本義是“云彩”,象云回轉形。金文以及東漢許慎《說文解字》中的古文“云”字,都與甲骨文字形很相似。小篆開始有了加“雨”的“雲”字。后因“云”字常被借來表示“說”的意思,就造了“雲”字來表示它的本義?!逗喕挚偙怼芬浴霸啤贝半叀?,正是恢復了本字。這樣一類字共有19個

廠(廠)千(韆)個(個)云(雲)網(網)朱(硃)向(嚮)余(餘)沈(瀋)范(範)柜(櫃)松(鬆)憑(憑)卷(捲)趕(趕)電(電)殺(殺)涂(塗)踴(踴)

(二)、以古時異體字或俗字作為正字

如:“確”《說文》有“確”無“確”?!按_”的本義是“土地多石而貧瘠”,引申為“堅硬”,又引申為“確實”、“確切”的意思,這個意義后來多用“確”字?!按_”原是“確”的異體字,現代簡化字以“確”代“確”。類似的還有“襪”等。此類情況共有4個:

襪(襪)確(確)纏(纏)壘(壘)

(三)、棄用字:即有些簡體字的形體原本就是存在的,但其音義都與現行簡化字毫無關系,而這些字大都不常用,有的甚至已被廢棄,人們就用它的形體來代替原本復雜的字體

如:“骯”本有其字,它原來有兩個義項:一音 gāng,是“頸部”或“咽喉”的意思;二音 háng,意思是“大脈”。但這個字在過去就不常用,現在更是見不到了。因此,現代群眾就把“骯”拿來代替“骯”字。還有“蠶”,“蠶”音 tiǎn,始見于《爾雅》,釋為:“螼蚓,蜸蠶”。郭璞注:“蜸蠶,即□蟺也”。邢昺疏:“螼蚓,一名蜸蠶,即□蟺也”?!稄V韻》:“□蟺,蚯蚓也”??梢?,“蠶”最初指的是“蚯蚓”。但后來“蚯蚓”一詞占了上風,“蠶”字就被廢棄了。因此,人們把“蠶”拿來替代“蠶”字?!靶Q”作為“蠶”的簡化字,首見于唐代的敦煌變文。此種類似情況的字共有10個字:

骯(骯)蠶(蠶)擔(擔)隊(隊)臘(臘)獵(獵)勝(勝)體(體)鐵(鐵)愿(願)

九、符號替換

有些繁體字的某個部分太過繁雜,人們就把這個復雜的部分改用一個簡單的符號來代替。大部分符號是沒有任何意義的,成為記號字。這類字最具代表的符號就是“又”,它替換了許多不同的繁體構件,僅僅是為了減省筆畫,導致出現了很多記號字,同樣的還有用“乂”代替的,我們可以按代表符號進行歸類記憶,其他無法歸類的就需要特殊記憶了。此類情況共有48字:

(一)、“又”成為符號完全無意義的一類字

僅(僅):“僅”字是用符號“又”代替繁體的“堇”而構成的新簡化字。

鳳(鳳):“鳳”字是用符號“又”代替原字里面的部分而構擬的。首見于清刊本《目蓮記彈詞》和《金瓶梅奇書》。

嘆(嘆):“嘆”是用簡單的符號“又”代替原字的右偏旁而構成的,同“漢(漢)”。

漢(漢):“漢”字是用符號“又”代替繁體的右偏旁而構擬的。首見于東漢章帝的《千字文斷簡》。

對(對):“對”字是把原字繁難的左旁用符號“又”代替,構成新的簡化字。首見于元抄本《京本通俗小說》。

戲(戲):“戲”字是把原字繁難的左偏旁改為簡單的符號“又”而構擬的。

雞(雞):“雞”用“又”代替繁復的“奚”。

觀(觀):“觀”字是用符號“又”代替“雚”旁,并將“見”類推為“見”而構擬的?!耙姟弊峙晕春喕摹坝^”字見于明刊本《清平山堂話本》等書中。

勸(勸):“勸”字最早見于元抄本《京本通俗小說》。同“觀(觀)”。

歡(歡):“歡”字首見于明刊本《岳飛破虜東窗記》,同“觀(觀)”。

權(權):“權”字是用簡單符號“又”代替繁體的“雚”而構擬的。????

攤(擹): “漢”字是用符號“又”代替繁體的中部而構擬的。

難(難):“難”字首見于元抄本《京本通俗小說》,同“漢(漢)”。

艱(艱):“艱”字最早見于明代的官府文書檔案《兵科抄出》和明刊本《薛仁貴跨海征東白袍記》,同“漢(漢)”。

聶(聶):“聶”字是用兩個“又”代替下面的兩個“耳”旁所構擬的。首見于明代的官府文書檔案《兵科抄出》。

鄧(鄧)“鄧”字是用符號“又”代替左偏旁“登”而構擬的簡化字。

轟(轟):“轟”字是用符號“又”代替下面的兩個“車”,并將上部的“車”類推為“車”而構擬的。

樹(樹):“樹”字是用符號“又”代替繁難的“壴”而構擬的簡化字。

(二)、符號“乂”的一類:

區(區):“區”字是把原字里面的三個“口”改為符號“乂”而構成的簡體字。

岡(岡):“岡”字是用符號“乂”代替原字里面的部分而構擬的簡化字?!皩弊肿鳛楹喕裕ㄈ纭皠偂保┦滓娪谠尽冻靶侣曁綐犯?。

風(風):“風”是用符號“乂”代替原字里面的部分而構成的。元抄本《京本通俗小說》中的“風”字,都是“鳳”的簡體。

(三)、其他類

倉(倉):“倉”字是把下面較復雜的部分用一個簡單的符號代替而成的簡化字。

辦(辦):“辦”字是以兩“點”代替兩旁的“辛”字構擬的。首見于元抄本《京本通俗小說》。

爭(爭):將繁體字上半部分替換為簡體字的上半部分

劉(劉):“劉”字是把“劉”的左偏旁改為筆畫簡單的“文”而構成的?!镀n惥帯纷ⅲ骸皠?,同劉”。

陰(陰):“陰”與“陽”相對,首見于元抄本《京本通俗小說》。

壩(壩):“壩”的本義是“截河攔水的建筑”?!队衿?、《廣韻》等字書和韻書中都有“垻”字,意思是“在山谷或河流中攔水的堰埂”,與“壩”音同義近,人們就用它來代替“壩”字。1932 年的《國音常用字匯》收錄了“垻”字?!逗喕挚偙怼穼ⅰ皥ⅰ鳖愅茷椤皦巍?。

蘇(蘇、囌):“蘇”字由“辦”替換。

亂(亂):“亂”是用“舌”代替原字繁雜的左偏旁而構擬的。

羅(羅):“羅”字是用“夕”代替原字下部的“維”而構擬的。首見于元抄本《京本通俗小說》。

廟(廟):“廟”用“由”替換了“朝”。

瀉(瀉):“瀉”用“寫”代替繁復的繁體。

審(審)“審”字是將“申”代替“番”。

襯(襯):“襯”字是保留了原字的形旁“衤”,并用筆畫較少的“寸”替代“親”。

幫(幫):宋代《六書故》中收錄了“幫”字的一種簡體,寫作“幇”,與現行簡化字“幫”已非常類似?!皫汀弊质滓娪谔教靽?。

趙(趙):“趙”字是把原字的“肖”替換為符號“乂”而構擬的。首見于清初刊本《目蓮記彈詞》。

薦(薦):“薦”用“存”代替繁復的繁體。

選(選):“選”字是把形體繁難的“巽”改為形體較簡的“先”。

適(適):“適”字是用一撇代替原字右旁上面的筆畫,與下面的“古”組合成“舌”,再與左旁的“辶”組合而成的簡化字。

獅(獅):用兩撇代替繁體繁復的中間部分。

舉(舉):“舉”字用形似“興”的部件替換繁復的部件。

腦(腦):“腦”字首見于清初刊本《目蓮記彈詞》。

蘿(蘿):“蘿”字用“夕”代替“維”。

腳(腳):“腳”字用“去”代替“谷”。

斷(斷):“斷”字是把原字左旁一些復雜的字形用“米”代替而構成?? 的。

鹽(鹽):“鹽”字是把原字繁難的上部改為簡單的“圤”旁而構擬的。

爺(爺):“爺”字是省掉繁體下部“耶”的“耳”旁,且把“阝”改為“卩”而構成的簡化字。首見于清刊本《目蓮記彈詞》。

蒂(蔕):“蒂”字用簡單符號代替繁體中間復雜的部分。

十、類推簡化

用可簡化字或可作偏旁的簡化字替代合體字中的同形部分從而類推出的一批簡化字,此類情況共有655字,分為四種情況:可簡化的成字部件類推;偏旁類推; 可簡化的不成字部件類推;獨體字時不存在簡化,在合體字中存在類推簡化的部件類推。像此類情況比較有規律,可以記住相應被類推的部件,記住它的繁簡字形,即可類推出一系列的字。像可簡化的成字部件,這類字一般會劃分到其他簡化類型中,只要記住這類字的繁簡字形,即可類推。但有特例需要格外注意,比如:“陽(陽)”,我們從“獨體字時不存在簡化,在合體字中存在類推簡化的部件類推”這個情況可以知道“昜”在合體字中簡化為“易”,但是“陽”卻沒按照這個規律類推,沒有按類推簡化的字還有“護(護)這(這)證(證)賣(賣)曬(曬)犧(犧)愿(願)”等這些字。

(一)、可簡化的成字部件類推

如:“萬”的繁體是“萬”,那么繁體中含有“萬”字的合體字,像“厲”,“勵”,“邁”,它們依據類推的原則便簡化為“厲”,“勵”,“邁”,此類情況有181個字:

1.倉/倉:

搶(搶)蒼(蒼)槍(槍)瘡(瘡)艙(艙)創(創)嗆(嗆)滄(滄)

2.萬/萬:

厲(厲)勵(勵)邁(邁)

3.歷/歷:靂(靂)

4.韋/韋:圍(圍)違(違)偉(偉)諱(諱)韌(韌)葦(葦)緯(緯)韓(韓)

5.廣/廣:曠(曠)礦(礦)擴(擴)

6.烏/烏:嗚(嗚)塢(塢)

7.鳥/鳥:鳴(鳴)鴨(鴨)鴿(鴿)鵝(鵝)鳧(鳧)、鳩(鳩)、鷗(鷗)、鴦(鴦)、鴕(鴕)、鴛(鴛)、鴻(鴻)鵑(鵑)、鵡(鵡)、鶴(鶴)、鸚(鸚)

8.島/島:搗(搗)

9.岡/岡:崗(崗)剛(剛)

10.長/長:帳(帳)張(張)脹(脹)漲(漲)

11.東/東:凍(凍)陳(陳)棟(棟)

12.見/見:現(現)規(規)視(視)覽(覽)攪(攪)覓(覓)硯(硯)攬(攬)欖(欖)窺(窺)

13.龍/龍:攏(攏)壟(壟)聾(聾)襲(襲)籠(籠)嚨(嚨)龐(龐)寵(寵)朧(朧)

14.蘭/蘭:攔(攔)欄(欄)爛(爛)

15.區/區:歐(毆)摳(摳)嘔(嘔)嶇(嶇)樞(樞)毆(毆)軀(軀)

16.豈/豈:凱(凱)

17.喬/喬:僑(僑)嬌(嬌)驕(驕)橋(橋)轎(轎)蕎(蕎)矯(矯)

18.齊/齊:劑(劑)薺(薺)臍(臍)

19.發/發:廢(廢)潑(潑)

20.當/當:擋(擋)檔(檔)襠(襠)

21.執/執:墊(墊)熱(熱)勢(勢)摯(摯)

22.齊/齊:擠(擠)濟(濟)

23.風(風):瘋(瘋)飄(飄)楓(楓)颯(颯)

24.專/專:磚(磚)傳(傳)

25.義/義:蟻(蟻)儀(儀)議(議)

26.華/華:嘩(嘩)樺(樺)

27.農/農:濃(濃)膿(膿)

28.壽/壽:濤(濤)籌(籌)禱(禱)疇(疇)

29.魚/魚:漁(漁)鯉(鯉)鱗(鱗)魯(魯)

30.征/徴:懲(懲)

31.無/無:撫(撫)蕪(蕪)

32.幾/幾:嘰(嘰)

33.侖/侖:倫(倫) 掄(掄)淪(淪)

34.隊/隊:墜(墜)

35.寧/寧:擰(擰)獰(獰)濘(濘)檸(檸)

36.會/會:儈(儈)

37.爾/爾:彌(彌)

38.樂/樂:爍(爍)礫(礫)

39.鄭/鄭:擲(擲)

40.羅/羅:啰(囉)邏(邏)

41.歲/歲:穢(穢)

42.賣/賣:牘(牘)

43.備/備:憊(憊)

44.亞/亞:?。▎。海◥海兀▔兀?/p>

45.夾/夾:陜(陝)峽(峽)狹(狹)俠(俠)挾(挾)莢(莢)

46.來/來:萊(萊)

47.單/單:彈(彈)撣(撣) 蟬(蟬)

48.齒/齒:齡(齡)

49.肅/肅:蕭(蕭)嘯(嘯)簫(簫)

50.麥/麥:麩(麩)

51.務/務:霧(霧)

52.離/離:離(離)

53.兌/兌:脫(脫)

54.賓/賓:鬢(鬢)

55.條/條:滌(滌)

56.為/為:偽(偽)

57.爭/爭:猙(猙)

58.聶/聶:攝(攝)

59.芻/芻:皺(皺)趨(趨)雛(雛)

60.冊/冊:刪(刪)柵(柵)

61.婁/婁:摟(摟)屢(屢)樓(樓)數(數)縷(縷)簍(簍)

(二)、偏旁類推

如:“車”的繁體是“車”,它作為偏旁可以類推簡化一類字,像“斬”簡化為“斬”,“軟”簡化為“軟”,“連”簡化為“連”。此類情況有386個字:

1.車/車:轉(轉)斬(斬)輪(輪)軟(軟)揮(揮)渾(渾)載(載)蓮(蓮)暈(暈)連(連)庫(庫)較(較)輔(輔)輛(輛)嶄(嶄)漸(漸)暫(暫)輩(輩)輸(輸)輕(輕)軋(軋)軌(軌)軍(軍)陣(陣)軒(軒)葷(葷)輻(輻)輯(輯)轅(轅)轄(轄)輿(輿)攆(攆)轍(轍)

2.貝/貝:員(員)財(財)責(責)廁(廁)?。〝。┴湥ㄘ湥┵彛ㄙ彛﹤桑▊桑┴灒ㄘ灒崳▽崳﹤龋▊龋┴潱ㄘ潱┴殻ㄘ殻┵F(貴)貼(貼)貸(貸)測(測)貿(貿)費(費)賀(賀)損(損)圓(圓)賊(賊)賄(賄)債(債)資(資)慣(慣)績(績)賞(賞)噴(噴)遺(遺)賭(賭)憤(憤)賴(賴)賽(賽)櫻(櫻)贊(贊)贏(贏)顫(顫)貞(貞)則(則)負(負)買(買)貢(貢)賢(賢)狽(狽)賬(賬)貶(貶)貳(貳) 勛(勛)隕(隕)賈(賈)賂(賂)贓(贜)賃(賃)頒(頒)碩(碩)嬰(嬰)賒(賖)瑣(瑣)賦(賦)贖(贖)賜(賜)潰(潰)濺(濺)贅(贅)贍(贍)

3.钅/金:錢(錢)鉗(鉗)鈴(鈴)鉛(鉛)銅(銅)鏟(鏟)銀(銀)銜(銜)鋪(鋪)鑄(鑄)鏈(鏈)銷(銷)鎖(鎖)鋤(鋤)鋒(鋒)銳(銳)錯(錯)錫(錫)錘(錘)錦(錦)鍵(鍵)鋸(鋸)鍛(鍛)鎮(鎮)鏡(鏡)針(針)釘(釘)釣(釣)鈔(鈔)鐘(鐘、鍾)鋼(鋼)鑰(鑰)鉤(鈎)鈣(鈣)鈍(鈍)鈉(鈉)欽(欽)鈞(鈞)鈕(鈕)鉀(鉀)鉚(鉚)銬(銬)鐺(鐺)鋁(鋁)鍘(鍘)銑(銑)銘(銘)銼(銼)鋅(鋅)錐(錐)锨(鍁)錠(錠)錳(錳)鍍(鍍)鎬(鎬)鐐(鐐)鑲(鑲)

4.饣/食:飯(飯)飲(飲)飾(飾)飽(飽)飼(飼)饒(饒)蝕(蝕)餅(餅)餓(餓)餡(餡)館(館)饑(飢、饑)餌(餌)餒(餒)饃(饃)餾(餾)

5.門/門:閑(閑)間(間)悶(悶)閘(閘)鬧(閙)聞(聞)閥(閥)閣(閣)閱(閱)潤(潤)闊(闊)簡(簡)擱(擱)閃(閃)閉(閉)問(問)闖(闖)閏(閏)閨(閨)閩(閩)澗(澗)憫(憫)閻(閻)闡(闡)

6.讠/言:評(評)訴(訴)診(診)詞(詞)譯(譯)試(試)詩(詩)誠(誠)話(話)誕(誕)詢(詢)詳(詳)罰(罰)獄(獄)語(語)誤(誤)誘(誘)說(說)誦(誦)課(課)誰(誰)調(調)諒(諒)談(談)誼(誼)謊(謊)謎(謎)儲(儲)謝(謝)謙(謙)謹(謹)譜(譜)辯(辯)讓(讓)訂(訂)計(計)認(認)討(討)訓(訓)訊(訊)記(記)講(講)許(許)論(論)諷(諷)設(設)訪(訪)議(議)譏(譏)訝(訝)訛(訛)訟(訟)訣(訣)詛(詛)詐(詐)詭(詭)誡(誡)誣(誣)誨(誨)諾(諾)誹(誹)諄(諄)諜(諜)諧(諧)謁(謁)謂(謂)諺(諺)謗(謗)謬(謬)藹(藹)譴(譴)

7.頁/頁:頂(頂)頃(頃)項(項)須(須)頑(頑)頓(頓)傾(傾)頌(頌)題(題)額(額)煩(煩)預(預)領(領)顆(顆)顧(顧)顱(顱)頗(頗)頰(頬)頻(頻)頹(頹)穎(穎)瀕(瀕)

8.馬/馬:駕(駕)駛(駛)駐(駐)駝(駝)駱(駱)驗(驗)騎(騎)騙(騙)碼(碼)螞(螞)罵(駡)馳(馳)驅(驅)駁(駁)嗎(嗎)媽(媽)馮(馮)馱(馱)馴(馴)瑪(瑪)駒(駒)駭(駭)駿(駿)騷(騷)

9.纟/糸:練(練)組(組)細(細)終(終)紹(紹)經(經)綁(綁)絨(絨)結(結)繞(繞)繪(繪)給(給)絡(絡)絕(絶)絞(絞)統(統)絹(絹)繡(綉)繼(繼)緒(緒)續(續)維(維)綿(綿)綢(綢)綠(緑)緩(緩)編(編)緣(緣)縫(縫)縮(縮)糾(糾)紅(紅)級(級)約(約)紀(紀)純(純)紗(紗)納(納)綱(綱)縱(縱)紛(紛)紙(紙)紋(紋)紡(紡)紐(紐)辮(辮)紉(紉)紳(紳)絆(絆)繹(繹)綽(綽)繃(綳)綜(綜)綻(綻)綴(綴)緬(緬)纜(纜)締(締)縛(縛)繽(繽)纓 (纓)繚(繚)韁(繮)

10.熒:榮(榮)澇(澇)營(營)勞(勞)熒(熒)瑩(瑩)鶯(鶑)嘮(嘮)螢(螢)

(三)、可簡化的不成字部件類推

不成字部件是指一類不可以單獨成字,只能與其他構件合成的部件,如“咼”,不能單獨成字,但是它組成“禍”,“渦”,“蝸”時就類推簡化為“禍”,“渦”,“蝸”,“咼”就簡化為了“咼”。同樣這種類型的字共有62個字:

1.睪:擇(擇)澤(澤)釋(釋)

2.柬:煉(煉)

3.咼:禍(禍)渦(渦)蝸(蝸)

4.戔:淺(淺)線(綫)殘(殘)盞(盞)踐(踐)棧(棧)

5./臤:堅(堅)腎(腎)豎(豎)緊(緊)賢(賢)

6. / :籃(籃)監(監)藍(藍)鑒(鑒)濫(濫)攬(攬)

7.:變(變)彎(彎)戀(戀)蠻(蠻)巒(巒)

8./ :學(學)覺(覺)

9.爿:壯(壯)狀(狀)將(將)裝(裝)妝(妝)蔣(蔣)

10.巠:勁(勁)莖(莖)徑(徑)頸(頸)氫(氫)

11.僉:險(險)撿(撿)儉(儉)檢(檢)臉(臉)

12.勾/冓:構(構)

13.戶/盧:爐(爐)蘆(蘆)驢(驢)廬(廬)

14.堯/堯:澆(澆)曉(曉)燒(燒)撓(撓)僥(僥)翹(翹)蹺(蹺)

15.黽:繩(繩)

16.奐/奐:喚(喚)瘓(瘓)

(四)、獨體字時不存在簡化,在合體字中存在類推簡化的部件類推

這類字做獨體字時,沒有繁體字,但與其他構件組合成新字時就會簡化,如:“獨”簡化字為“獨”,是將“蜀”簡化為“蟲”;“幟”簡化字為“幟”,將“戠”簡化為“只”,都是如此,這樣一類的字有26個字:

1.蜀:獨(獨)燭(燭)觸(觸)濁(濁)

2.易/昜:楊(楊)、腸(腸)、暢(暢)、蕩(蕩)、揚(揚)、場(場)、湯(湯)

3.不/瞏:還(還)懷(懷)環(環)壞(壞)

4.千/韱:殲(殲)

5.只/戠:識(識)幟(幟)織(織)職(職)

6.居/豦:?。▌。〒?/p>

7.參:滲(滲)慘(慘)摻(摻)

8.錄/彔:碌(碌)

十一、約定俗成

所謂約定俗成,是指這些字是由人民群眾經過長期的社會實踐而確定或形成的。這類字沒有規律可循,是人們約定俗成,只能機械記憶。此類情況共有30字:

舊(舊):“舊”的簡體本寫作“臼”,后來“臼”慢慢變形成了“舊”。

邊(邊):“邊”字最早見于元抄本《京本通俗小說》和刊本《古今雜劇三十種》。

劃(劃):“劃”音 huá,是“劃船”的“劃”;“劃”音 huà,是“計劃”的“劃”,又音 huá,是指“用尖利的工具把東西割開”。因兩字同音,人們就以“劃”代“劃”。

畢(畢):“畢”字是保留了原字的部分字形“十”,再加上與原字音近的聲符“比”而構擬的。

嚇(嚇):“嚇”字是用筆畫較少的“下”代替原聲旁而構成的。

團(團、糰):“團”字是把“?!备臑楣P畫簡單的“才”而構擬的?!逗喕挚偙怼穼ⅰ皥F”、“糰”都簡化為“團”。

歲(歲):由于繁體的“歲”字筆畫太多,所以,從宋、元以來,民間就有過許多簡體字。而“歲”可以說是在這些簡體的基礎上進一步發展而成的,首見于 1932 年的《國音常用字匯》。

護(護):“護”是在解放區率先流行起來的新形聲字。

這(這):“這”字是用簡單的“文”代替原字的“言”而構擬的。首見于清刊本《目蓮記彈詞》。

證(證):“証”的本義是“諫正”,因較少使用,就被拿來代替“證”字。首見于唐代的敦煌變文?!逗喕挚偙怼穼ⅰ霸^”類推為“證”。

曬(曬):“曬”字可以說是仿“灑”字簡化而成的。明末張自烈的《正字通》:“曬,俗作曬”。

噸(噸):“噸”是個外來音譯詞,來自于法語 tonne 或英語 ton?,F代群眾將其簡作“噸”

執(執):繁體字從幸從丸?!靶摇币鉃椤氨煌饬刂谱 ?,“丸”,或作“瓜”,球形物?!靶摇迸c“丸”聯合起來表示“球被控制住,不再滾動”。右邊是人,手被銬。

陽(陽):“日”為陽光、明亮之意,故“陽”為會意字。最早見于元抄本《京本通俗小說》。

惱(惱):“惱”字是由人民群眾創造的一種“俗體”,首見于清初刊本《目蓮記彈詞》。

敵(敵)“敵”字是用一撇代替原字左旁上面的筆畫,與下面的“古”組合成“舌”,加上“攵”而構擬的。

積(積):“積”字是把繁體“積”的聲旁“責”改為筆畫較少的“只”而構成的簡化字。

臟(髒、臓):“臟”是將“髒”、“臟”都改“月”(即肉)為形旁,“莊”為聲旁而構成的形聲字。

遞(遞):“遞”字是采用筆畫較簡、讀音較準的“弟”代替“虒”作為聲旁而構成的形聲字。南朝的《玉篇》注“遞”同“遞”。

礙(礙):“礙”字最早作“□”,如《集韻》:“礙,……《南史》引《浮屠書》作□”?!暗K”字首見于唐詩中,如唐代齊己的《船窗》:“舉頭還有礙,低眼即無妨”;明代《正字通》注:“礙,俗礙字”。

辭(辭):“辭”字是用“舌”代替繁難的左旁而構成的簡化字。首見于宋刊本《古列女傳》。

釀(釀):“釀”是用筆畫較少的“良”代替的“襄”作為聲旁而構擬的新形聲字。

償(償):“償”字是用讀音較準的“嘗”代替“賞”作為聲旁而構成的新形聲字。

賓(賓):“賓”字是用筆畫較少、表音較準的“兵”字作為聲旁而構成的形聲字。最早見于清刊本《嶺南逸史》。

無(無):“無”字是一個歷史極為悠久的老簡體字。許慎《說文解字》中的奇字“無”,與今天的簡化字非常相似;《易經》中已經出現了“無妄”、“無咎”等詞語;南朝的《玉篇》注:“無,同無。虛無也”。

衛(衛):“衛”字是一個由現代群眾創造的新簡化字。

墳(墳):“墳”字是用筆畫較少、表音較準的“文”作為聲旁而構成的簡體字。

勝(勝):“勝”音 xīng,是“腥”的本字。后廢棄不用,就拿來代“勝”?!墩f文》:“勝,犬膏臭也。一曰不熟也”。

鹵(鹵、滷):《說文解字》中有“鹵”無“滷”。宋代《集韻》:“鹵,或從水”?,F代群眾以“鹵”代“鹵”、“滷”兩個字。

貯(貯):《說文?卷六?貝部》中貯,積也。從貝寧聲,被人們約定俗成。

氈(氈):“氈”字是將“占”作為聲旁而構擬的形聲字。首見于宋代王禹偁《和廬州通判李學士見寄》:“除卻清貧入詩詠,山城坐客冷無氈”。明末張自烈《正字通》:“氈,俗氈字?!?/p>

樁(樁):“樁”字是用形體簡單的“莊”代“舂”作為聲旁而構擬的新形聲字。

齋(齋):“齋”字始見于金代的《改并四聲篇?!?,在明、清的通俗文學刻本中也較為常見,可以說是個約定俗成的老簡體字。

竅(竅):“竅”字是把原聲旁改為結構較簡的“巧”而構擬的新形聲字。

鑿(鑿):“鑿”字是保留原字上部有特征性的部分,省略其余部分而構擬的新簡化字。首見于 1936 年陳光堯的《常用簡字表》。

擬(擬):“擬”字是把聲旁“疑”改為形體較簡的“以”而構擬的簡化字。

通過數據分析可以看出,類推簡化這種類型的字是簡化字中數量最多的,通過整理可以看出,這種類型的最大特點就是成批的,系統性規律性很強,記住一個部件的繁簡關系,就可以類推出一系列的字,掌握比較容易。

“保留輪廓”和“草書楷化”這兩種類型,相對于原字變化不大,也是比較好掌握?!皸壗裼霉拧?,“同音合并”,“古通用字”,它們的簡化來源比較特殊,需要具備一定的文字學知識來掌握,否則可能會出現“望文生義”的問題。如“云”,它的繁體是“雲”,因“云”字常被借來表示“說”的意思,則又造“雲”字來記錄它的本義?!逗喕挚偙怼芬浴霸啤贝半叀?,正是恢復了本字。但若不了解相關知識,就很可能將其歸在了“減省部件”的類型中,這一點是需要注意的。

“符號替換”這類字很容易使原字喪失理據,導致表意特性的減弱。如“岡”字的繁體是“岡”,是用符號“乂”代替原字里面的部分的簡化字,從簡化字形無法看出字的構意。像這類通過符號代替的字,很大一部分淪為“記號字”,丟失了漢字表意的特點,也不利于人們記憶。而“聲符替換”相對來說對理據的影響較小,因為這類字多數都只是簡化了聲符的形體,并不影響表音,對整字的表意影響也不大。甚至還有可能使部分原理據不明顯的字,變得理據增強了,比如“態”的繁體是“態”,它是把原字的“能”改為形體較簡的“太”作為聲旁,使得其由原來非形聲字變為形聲字,理據增強。

通過對簡化字形體簡化情況的考察分析,我們可以更加明確簡化字形與繁體字形間的對應和變化關系,從而依據類型分類系統而有規律的進行學習。

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